——小毛虫教室日常手记（3）
今天小毛虫教室可以记录的事情还真挺多的。有诗和远方，也有鸡飞狗跳，简单记录一下吧。
最近天气热得有点反常，莫非，这就是传说中的秋老虎。
早上，进教室，发现一楼居然没电，刘先生赶紧楼上楼下跑了几趟，看看是不是电闸关了。我陪着小毛虫在教室里看书，我在讲台上，孩子们在讲台下，一个个大汗淋漓，但总体来讲还是挺安静的，偶尔有几个小毛虫忍不住相互分享，声音有点大了，我便走过去小声提醒。
要想让孩子阅读，那么就得从我做起，自己先成为一个读者。老师如此，做父母的也是如此。身教重于言教，说起来容易做起来难。
阅读是需要环境的。尤其是孩子，极其容易受到周围环境的影响，所以，要想让孩子真正热爱阅读，不管是家里，还是学校，都很有必要布置专门的、适宜的阅读空间，为孩子营造温馨的阅读氛围。
教室空间有限，但一个小小的图书角还是可以做到的。
昨晚从家里挑出了51本绘本，然后用一个苹果箱做了个简易绘本盒，往桌子上那么一摆，你别说，还真挺好用的。这是我们小毛虫要啃的第一批书，后面就得仰仗各位认识到阅读的意义的家长的力量了。不过，绘本盒看上去还有点粗糙，等过两天再去买点漂亮的贴纸包装一下，应该会漂亮多了。唯一的缺憾就是不能像绘本架一样把书的封面展示出来。从今天的拿书情况来看，因为看不到封面的图画，小毛虫们选书还是有点费劲。暂且这么用着吧，有总比没有好。
至于小毛虫的阅读情况，早在预料之中。虽然多数小毛虫还不认得很多字，但如果在家里有亲子阅读的氛围，图画书单看图就能发现很多的乐趣的，但从多数小毛虫哗哗哗两三分钟就能把一本书搞定的情况来看，有兴趣读一本书的孩子没有几个。
这也更加坚定了我每天给孩子们读故事的信念了。
为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法，也是我近几年带班实践发现的最好用最有实效的方法。如果家长能坚持用这种方法陪伴孩子，我敢说，很多孩子身上出现的这样那样的问题都能迎刃而解。不信，你坚持半年，一年，两年，或者更长的时间试试，坚持了一定会有效果，而且绝对效果显著。
用了半节课时间，和小毛虫们进行了《好饿的毛毛虫》的故事编织，原本打算进入教材上的入学准备课——《我上小学了》，但在认读了“语文”“语文书”“语文老师”几个词语后，发现教室里有几个“扭扭虫”和“捣蛋虫”出现了，便果断调整了进程，小小地惩戒了两个小毛虫。
班级初始，课堂规则得慢慢渗透，但我必须让小毛虫知道，每个人都应该对自己的行为负责。这一点我和刘先生达成高度共识。如果你上课不参与，那么别人在休息，你就得把刚才别人做好了而你没做好的事情给补上。
下午第一节体育课，刘先生和小曾训练队列，我在旁边观战，遵循的正是这条原则——学会对自己的行为负责。这节课只练习如何将两队变成四队，然后怎样和前面的人对齐。整节课的节奏把控得特别好，练习一个小环节，休息几分钟，再练，再休息。如此将每个程序细化，最后进行分组竞赛，优秀的小组休息，直至全部达成目标。刘先生对这节课的效果相当满意。
相比刘先生这堂课来讲，我的课还是有点着急了。想起了绘本故事《小步走路》，说的是——
森林里有三只鸭子迷路了，年纪最小的那只一会儿吵着要找妈妈，一会儿说他的脚好酸，聪明的鸭子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鸭子二哥还给他取个名字叫“小步”。
鸭子大哥真是个懂得教育的智慧老师。如果课堂上，我们也能站在孩子的视角，正视孩子遇到的困难，充满智慧地教孩子“一小步，一小步”地往前走，孩子也许就不会喊“我累了”吧。
说到对自己的行为负责，今天天瑞爸爸也给我上了一堂生动的课，带给我很多感动。接到我的电话，天瑞爸爸第一时间赶到学校。从曾老师那里了解了事情的始末——上周五曾老师班级的小朋友吊杠玩时，小毛虫天瑞从旁边走过，觉得好玩儿，碰了几次小朋友的脚，结果小朋友手一松，从杠上掉下来了。知道小朋友摔伤了手臂，天瑞爸爸诚恳地表示愿意承担责任。晚上又主动打电话跟我说，想去探望孩子。
出现问题，不是一味地指责，更不是想着推卸责任，而是从孩子的角度出发，以同理心去理解，去包容，如此，再大的问题也都不是问题吧。
每个大人都是孩子的一面镜子。天瑞爸爸说，在家里和小毛虫天瑞一起探讨了这件事情。小毛虫天瑞也愿意为自己的行为负责，用自己的压岁钱给小朋友治疗受伤的手臂。
这样有担当的小毛虫天瑞，是小毛虫教室的骄傲呵。
目前小毛虫教室最大的鸡飞狗跳，就是还有一部分小毛虫对“上课”没有一个概念。郑州王茹老师说得对，诗书润泽为先，制度管理在后。这也是我们小毛虫教室补充晨诵课和绘本课的原因啊。孩子天生喜欢听故事，那就让故事告诉孩子们该怎么做吧。
我们的小毛虫教室也每天都在上演着他们的故事，真希望自己每天都有时间用手记的方式记录下来。
慢慢走吧，有时间就记录下来，这样的记录和小毛虫的成长一样，也是极有意义的一件事。
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