授课：罗雯 班级：六一 时间：10月12 级别：校级
一、对标题提问
1狼牙
2在哪里？
3五壮士是谁？
4为什么称他们为五壮士？他们有什么精神品质。
总结：我们要关注的是人物形象，你们提的问题都不是这类，所以我不准备用你们的问题。接下来我们要一起来分析这些人物形象。
我的思考：第4就是人物形象的问题，老师的判断和回应要商榷。
二、朗读第二小节，圈化描写狼牙山五壮士的语句。
PPT呈现
胡：“全神贯注”——肖像描写 ，认真，仔细
马：“沉着”，——有经验
葛：满腔怒火——痛恨仇视
宋：抡胳膊，使出浑身力气——仇恨敌人
（我的思考：锁定关键段落，让学习分析人物形象分析，特别好，尤其是长文章，很有必要。)
三、分析3到9段人物形象
1、每位同学选择一段来读。
（我思：学生朗读参与意识比较强，老师没有提出读的时候的思考和关注点）
2、PPT呈现 分析这部分内容
马：
猛——仇恨
抢：——有经验
斩钉截铁——英勇，大无畏的精神（老师否认大无畏，说是勇于牺牲）
他们：
“昂首挺胸”“相继”——甘愿牺牲，决心
“望望”——不屑一顾，蔑视（师引导眺望和望望的区别）
眺望：是看远处，有一定的目的性，望望，随便看看，没有有限制和目的性。
四、探讨个体刻画和群像刻画。
1、小组讨论分享
第2段是详写每个人，3到9是重在群体
马宝玉是班长，在后面段落里刻画有笔墨刻画。
评课：
1、分析第二段和3到9段两个环节的教学策略重复。没有推进。
2、教案表格设计第一列没有“教学环节”的内容。
网友评论