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在教育孩子的过程中，往往受教育的是自己。
早就听说过：强调什么就得到什么，越是强调她慢、爱玩，就会加强这些。
鼓励她积极、上进，进步快，就会得到这样的孩子。
可是教育孩子的过程中很难只有鼓励没有批评，人总是不由自主的看到缺点，由强调它到想要加强它，由此减少了磨练优点的时间。最后成为没有优点的平庸者，多是教育不当的家长造成的吧。
反观自己，老是和自己较劲，在很多效率不高的事情上和自己生气。有没有想过，这些事情我是不是不擅长？那么我擅长做的，效率高容易出成绩的是什么？
天天盯着自己的弱项，越来越生气，放过它及格就好。都是从孩子过来的，小时候没改正的现在也强大不了。多去强化自己优势的一面，将那些做得更好，就是使自己过得越轻松、越出彩。
与其花在弥补不足上的时间，还不知能不能见到成效，不如将时间花在擅长的事情上，让强项逾强，没有人是十全十美的，强项足够耀眼，弱项自然会被忽略。
常说的木桶理论，桶里装的水是由最短的那块木板决定的，其实是说团队协作，并不适合用在个人。
自知者明，家长明白了这些后不会去为难孩子，也放过自己。
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本文标题：教育与被教育
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