论坛里家长朋友提问：
1. 女孩做数学题，就是不会转弯，比如-97，就是很难把它变成-（100-3），久而久之对数学有排斥情绪，请问老师如何做培养计划
这位家长非常善于提问题，他清楚的意识到了不是这一道题怎么讲的问题，而是感受到了孩子因为遇到数学学习过程中的坎，迈不过去之后，影响了数学学习的情感性问题，对数学学习产生了畏难情绪，甚至排斥情绪，这是家长所不希望的。
1.要完成对自我能力范围内有难度的事情，没有几个人是非常喜欢的。鼓起勇气，去挑战，再次遇到失败，没有几个人还能够再坚持的。
这是再正常不过的事情。就像身体生病一样痛则不通，通则不痛。更何况是学习这样的事情不会有的，非得要去完成，are别人认为很简单的事情，而在自己这里来说还不容易过关，对孩子来说本身就是一种非常不好的体验，这一点我们做家长的，做老师的都要非常的要有同理心再想办法去帮助他解决。
2.要明确具体的问题，具体的痛点在哪里对症下药，把该问题让孩子能够做到，知其然也，知其所以然，变得通俗易懂。
难在哪？
-97该如何来简便计算，这是一类借助接近整十整百的数帮助自己进行选择合适的运算方法问题的。解决这类问题，孩子的世界和成人的世界要达到的目标和想法估计产生了差异。可以问问孩子,他也许对-97我以前不都是通过列竖式来做的吗？干嘛非要把它变成减-（100-3）呢？啊，对大人来说这样会简单呀。97就换成了（100-3），100-3用一个式子来代替一个数。但对孩子来说还是有相当大的难度的，以式代数、等量代换是非常重要的数学思想，大人自然而然的拿来用了，对大人理解来说并不难。在教学之中，老师还经常会挖掘到减97用减括号100-3反括号之后再交去括号的法则，括号前面是加号，去掉括号不变号，括号前面是减号，去掉括号要变号。这些建模思想对孩子来说确实是有困难的，于是在我们教学之中采用一些降低坡度的方法，帮助自己来理解，最后并不影响孩子算的感觉。
找方法，去痛点。
知道难在哪里之后采用什么样的方法能够帮助到孩子解决。
方法一：结合生活理解。-97结合生活情境来理解。我有一些压岁钱，买东西需要用去97元，相当于我先减少100元，多减了的3元人家会还给我三元。简化书写：-97=-100+3
方法二：类比故事理解。
-97，操场上走了97人，可以理解为走了97人又返回来了三人，这样人数是一样多的帮助自己理解。
山坡上有一群羊走了97只。可以理解为先走了100只又返回来啦三只。
方法三：变式运用
138-97 138+97
199+56 102-38
作为家长，我们很难得能够做到把每一类的问题想的这样的清楚，从这个案例之中，我们能够感受到这样的几个方法能够帮助我们让孩子降低学习理解的困难，增加对数学学习的情感帮助学生养成热爱数学的题，增加学生对数学学习的兴趣。
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