推行了多年的素质教育，终于见真招了，怎么回事？中考考试科目准备增加“理化生实验操作考试”，满分30分计入总分。
这样一来，学校的硬件就得跟上，实验教师的素质要达标。目前实验教师队伍的状况如何呢？市基教科组织落实对理化生实验教师的全员培训。
培训从97年就开始了，分期分批，每期三个月，采用集中培训原单位实训相结合的方式。
我是98年第二期参训，好像有点冷清，各校不太积极，又得派人又得出钱，这不是割校长的心头肉吗？
老校区平房教室正在改造中
说起培训，我得先说说我们学校的概况。
93年建校，94年招生，95年学生刚进入初二，就开设了化学课，每周两节，这样就有了足够时间，把化学教材里的实验全部演示一遍，从而大大激发了学生的学习兴趣。
97中考，奇迹就发生了，第一阶段中专预选时一中先截留前100名，竟被我校吃掉76席。
一炮打响，震惊四邻。就连教研室的领导都不相信，怀疑有假，一遍遍复查。
学校领导找到了秘诀，继续沿袭老路在初二开设化学课。我们一共三个化学老师，两个留初三，一个在初二。领导的意图很明确，让我下初二，包揽六个班的课，兼职实验员，教研组长，班主任。
可以说，在初中阶段，化学是学生最头疼的科目，说它是第二外语一点都不为过。这样一年的课程分两年，有时间细打磨。应该一课时完成的内容，就用两课时，第一课时新授，第二课时巩固训练。
所有实验一个不落的做一遍，就连溶解度那样的抽象概念，溶解与结晶实验都能直观感知。那个时候没有白板电子屏幕，我们采用立卧两用投影仪，将硝酸钾（混入少量食盐）的分离提纯过程在白墙上缓缓呈现出来，针型慢慢长大长长，一根根棒状晶体，学生看后，无不唏嘘，哇！
就是因为我在初二，所以领导舍得放我去培训。报到开班第一天，我发现多数学校都是派那些年龄大的，或者不是本专业的闲人应付。
承担培训任务的是母校老师，我是为数不多的本专业，又在一线教学的学员，感觉有点鹤立鸡群。
有很多实验培训内容，我都做过好多遍，对于那些凑数的学员来说，都是陌生的，我就毫不客气的做起了同组学员的辅导员。
有个泡沫灭火器实验，非常有趣，看似容易，却有一定的危险系数。
泡沫灭火器原理
我们一个小组三个人，两个男的一个女的。那个女生和我同一个县，她不是生化专业，被临时安排看管生物实验室，从未做过实验，我就把这个操作交给她做，鼓励她大胆操作没问题。
实验准备时，一般在吸滤瓶嘴接一节胶皮管，这样喷出的液体会嘟嘟，我想改进一下，在胶皮管末端再接小段玻璃管，结果，喷发时它就像蛇头一样左右摇摆，剧烈时，就像激情交配伸长的驴鸭子一样，左右甩动上下抽搐。旁组的学员可开眼了，笑得前仰后哈，操作的女生满脸臊得通红，喷不完又不能放手，她一直坚持到完事。我也没想到会是这样子，同组男生非说我是故意的，真是冤枉啊！
事后反思：可能是胶皮管过长而导致的；或软管内高速膨化流体遇着狭窄硬管喷射受阻。
这次培训更增强了我的信心。研究出一套创新型训练模式，从99年首届实验操作考试开始，连续十年中考实验满分率和平均分我校一直保持领先。
化学实验是一个耗材实验，一般学校消耗不起，因此平时是不会让学生做的，都是考前集中训练。随着教育投入的不断加大，现在的学生实验都能随着课程进度同步进行。
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