家长会上，数学老师说不要问我孩子在学校的学习情况，看作业和考卷就知道了……
9月底开始了解孩子的学习情况，从书本内容开始，到去钉钉群看女儿的作业，到去了解老师布置的作业情况。
外面的世界没有别人，只有你自己。女儿目前学习状况不理想，跟父母有很大的关系，毋庸置疑。
家长会后，知道了背默很重要，两周来依然不默写就去睡觉了。
女儿说，你在我房间李，影响到了我的作业，你出去，可是，妈妈在厕所待了30分钟，到8：00 了，作业还没有开始。
女儿说，你不要看我的作业，看我的作业会影响到我的情绪，影响我作业的效率。妈妈说，作业为什么不能看呢？
女儿说，你会骂我的
女儿似乎形成了一种自我保护机制，在学校小心翼翼做人，作业找到了一个完成不被老师抓到把柄，不被老师批评，但是不一定能学会知识的方法。为了完成作业儿完成作业，在卷面等表面功夫上看起来还不错，唯有重要的关于学习知识，掌握知识，从知识点，到例题，到练习题的循环体系好像没有搞明白，一路被学校拖拽着走，而她并没有理解学习的底层逻辑。
女儿一个是因为是孩子，而是被更多的赏识或优势教育，对别人提出缺点，本能的回避和反感，采用的的是回避或逃避的态度，使得不能正确的对待自己的不足部分，使得不会的，或者错题越积越多，基础越来越差。
还好，女儿昨天晚上说，妈妈你看我的作业，我会受到干扰的，你去外面看，怎么样？
2周的战争，算是有了一个小小的结果，
以后辅导女儿从检查作业下手吧。
周日下午，女儿说物质的量和物质的质量怎么计算，我问什么是mol，什么是物质的量，其实我知道，她并没有完全理解这个概念，当我给到她书上的概念时，她并不想听，她只想让我告诉她前面要不要分子前面的系数，知其然而不知其所以然的去完成作业，即使作业完成了，可能也不会举一反三，知识点也不能理解，考试时分数也拿不到。白辛苦一场。当女儿听不进去妈妈去找知识点时，气氛越来越激烈，妈妈暂停，让女儿去找爸爸帮忙，爸爸也不会，女儿冷静了下情绪来找妈妈，开始听进去这个题目所涵盖的基础概念的前世今生，最后一道题很快做出来了。
女儿去洗澡了，妈妈检查了所有的题目，除了前2道之外，基本都没有全对，妈妈重新做了一遍。
等女儿洗澡出来后，妈妈说，着急有用吗？女儿说没用。
妈妈说，妈妈帮你检查了化学，后面这几道题……，还有书上这3个知识点，这几道题用到了这3个知识点……
女儿说，我知道了，你在我的卷子上乱写乱画，我还要擦掉……
妈妈说，我们看本质，看重要的，看得分点，
女儿说，你只会说这几句
爸爸说，妈妈在帮你
妈妈很受伤，去支付宝买早饭了。
兜一圈回来，都是受教育的机会。
外貌的世界没有别人，只有你自己。
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