从开学到现在，也有一周了，今天给孩子们布置了一项任务：回顾总结开学以来自己的表现，指出这段时间你发现班里存在的问题，也可以是你认为做得好的地方，还有给班长和老师提建议。时间十分钟，将自己的思考写下来。
很快，写好的本子排成行。哪怕仅仅只有三四行，我也相信那是他们自己的思考所得。学会自己观察自己，评价自己，树立班级主人翁意识发现问题，解决问题，将自己更多地融入到班级事务中去，而不只是依赖组长，班长，老师，自助，并且助人，学会自我管理，并能去管理别人，这是我的一个美好愿望，当然，我不仅仅希望它只是愿望。
提到了班长的一些问题，罗列出来：有时候不自律，对要好朋友和一般同学不一样，但是最信任的还是班长。提出意见是希望她能更好，也相信她能更好，班长欣然接受。
提到了记分员的设定，之前我做了安排，考虑到孩子们自己的事情让他们自己做主，于是放弃安排，两分钟的时间写下值得信赖的两个候选人，让我意外的是，除了平时班里的几个红人，还有好几个并不太招摇的孩子，票数并不少，孩子心中自有一杆秤啊！选了记分员，选了监督员，孩子们表示很放心，我也很欣慰。
“你们自己的事情自己处理，有组长，有委员，有班长，有调解员，不要啥事找老师，我不会像个鸡妈妈一样，也不会像保姆一样，每天跟在你们屁股后面，啥啥都得管，实在解决不了的再送到我这。”我对他们说，目的只有一个，各负其责，各尽其职。
这段时间，他们在观察我，我也在观察着他们。两次发书发资料，暴露出来的问题：孩子们习惯了等，习惯了去依赖别人。等待老师问，等待老师去解决，没带书等待家长送，等待家长去完成，把自己的事当成别人的事，并且理所当然，怎么可以？慢慢改吧。
继续树典型，找榜样。今天引起我注意的是两个孩子，一个是泽良，负责黑板清理和白板开关，每节下课后，他都会迅速跑到讲台上擦干净黑板，并根据老师需要开关白板。还有一个是奕墨，不声不响的一个女孩，画画得很灵动，版面交给她，忘记了自责不已，并很快想办法补救。今天竟也被好几个孩子投票，看来，尽管默默，靠谱却让她闪光。
有序而不僵化，灵动而不失规矩，这是我追求的境界，记录下这些，作为印记，给他们，给我自己。
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