最近一直很苦恼，困惑，一直解不开这个困惑，感觉自己陷入死循环了。
我的班级虽然很稳定，没有犯过大的集体无意识错误，但是部分人的小问题偶尔发生，高三了，多数孩子也基本上都能悟道。当你在自己课的时候进班，你会发现，异常的安静，你都不好意思在班里走动。
这些问题就是因为班级缺乏集体意识，缺乏规则意识，犯错误的也就那几个人，其余80%以上的孩子都是非常优秀，非常刻苦的，要么正在改变，都非常好，我都钦佩人家的毅力。
让我因为这20%的人而制定班规，让那80%投入到班级管理中来，我觉得不值得，同时，我也不想在这部分人身上投入太多的精力，因为这部分孩子还没有到那个关键的时间节点，能彻底改变自己价值观，彻底改变一生的时间点。所以，很多时候跟这些孩子谈话，你能明显的感觉到自己很无能，你说的话对他们而言就是一阵风。
还有相当一部分孩子，特别有热情，特别想尝试，你给人家说的方法，他们特别喜欢，都在不断的尝试。例如：合作学习，笔记术，精力管理、写作等。他们希望从现在就开始锤炼自己适应未来的能力。
所以，在这个集体里，我希望走出去的是那些能自律的，有清晰的目标且持续奋斗的，时刻反思自己的，对学习和生活永保好奇心的，能理性控制、调整自己的情绪的优秀的孩子。在这样一个集体里，会给孩子们创造更多的自由发挥的空间，但是，最后我得到的确实静默、沉默、无欲无求，有种任人宰割的意思。
刚数了数，班里就七个处在改变的边缘，两个成绩稍差点，其余的成绩都不错，他们只不过还没有高三的状态，很多时候还是有一定学习状态的。
他们只是没有那种珍惜时间的意识，没有真正想要的东西而已。
为什么简单的事情必须做、重复做？
因为，对学生而言，他们需要的是督促，需要的是不断的肯定自己的选择，需要积极正向的引导，而这些的依托就是交流，我跟孩子们的交流是在是太少了，仅仅想通过一次或者几次深入的长时间的谈话，就像把孩子给分析清楚，想让孩子能对自己有一个正确的认识，能看到未来。
但是，我错了，我应该不断的督促他们，不断的谈话，不断的让孩子意识到自己那些行为是好的，那些行为是错的，自己应该怎么办。
也许我还在飘着，我需要落地。
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