文 梁树丽
校园一遇
今天是考试的第二天，也是最后一天。
第一场考试我们在八四班，这是我们循环监考的最后一个班级。
我觉得班级循环监考这个策略非常好，昨天第一场我们从八五班开始，然后八六，再然后八一班，一个科目换一个考场，一个教室，我们有新鲜感，学生也有新鲜感。
当然在不同的班级我自然领略不同的班级文化。我首先关注的是卫生，一个班级卫生能保持干净，那么这个班级管理上肯定不会差。
在书本《扫除道》中，我也读到类似的句子，卫生干净了，心情自然愉悦，学生的暴力倾向自然会减少，他们更乐意去付出和热爱。
每一个教室都有我的记忆，教学二十二十年有余，每个教室我都上过课，如今又挨着走一遍，自然头脑中就有了重映的画面。
我喜欢干净的教室，做班主任留给我最深刻的印象就是打扫卫生，每天进入教室我都会先从卫生抓起，特别是老师的讲桌必须一尘不染。即便是现在，我上课的时候，孩子们都会把讲桌替我擦干净，他们明白我的习惯。
每场考试前我都会让学生走出教室，按照学校的规定进行排队检查，除了考试用品其他的一律放在教室门口，这样做是培养考试习惯，加强考风考纪的约束。
一般情况下第一场考试老师们能做到这样，但是第二场因为间隔的时间短大家觉得费劲就放松了。可是我却是一个较真的人，我会提前几分钟入班，让孩子们排队检查，考试了八科，我让班级排了八次队，而且凡是我监考过的教室不用扫地。
当然这样做的目的就是给孩子们立规矩，入班后他们需要做的第二件事就是各自清理桌子里面的垃圾，诸如饮料瓶，食品袋，废纸等全部扔到教室后面的垃圾桶。
干净的考场会让我心情愉悦，当然这样的考场也让孩子们舒心，他们很少有出格的行为，整场就是安静地坐在那，即便不答题也不制造任何的动静。
监考是什么？监考不是看着学生，而是让学生感受和明白考试的规则和意义。
规则被不断地强化重复就会变成规矩。很多时候我们的学生不好管理，说到底是没有形成规矩，而形成规矩需要我们重复去做这些简单的事情，而且不厌其烦，唯有如此，方能深刻。
我们培养的不仅是有知识有理想的人，而且比这更重要的是让学生懂规矩。
现在很多学生不懂什么叫规矩。上课铃声响了，他们还在外面慢悠悠地乱逛；老师在讲台上讲课，他在下面和老师抢着说；买过东西后，垃圾随手乱扔………
他们不知道规则，自然不会敬畏规则。
我们经常看到社会上很多人因为不守规则而出现了很多的故事或事故，归根结底他们也是我们心中无畏的“少年”长了一个成年人的躯壳罢了。
正因为如此，我们更需要加强约束，途径很简单——简单的事情我们只需要重复去做！
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