课改以后，阅读的重要性不言而喻，因此，在学生刚入学，我就开始引导他们阅读，三年来，不少学生坚持了下来，课外阅读输入了不少，但对于输出，我却很少触及。
四年级后，为了激发学生的阅读兴趣，我进行了“全班一起读”的阅读周活动，首先每个学生确定自己要读的书，然后在规定的时间内读完，写一篇读后感。
读后感的方式不限，可以是推荐这本书，也可以讲故事中最精彩的地方，或者是自己看完书后的感想，总而言之，只要是自己读完后想说的话即可。
第一次举办阅读分享，我内心有些忐忑，生怕孩子写不出来或者周一交白卷的多，没想到，等到分享时，孩子们纷纷拿出分享稿，那认真劲儿让我眼前一亮。
两节课，一共分享了二十多名同学，每个人都能说出书的内容和精彩的地方，特别是悦欣，面面俱到，从为什么读这本书，到书中的内容是如何吸引她读下去，最后呼吁大家一起读起来，一气呵成，是一篇优秀的作品。
因为人多，统一分享太占时间，所以我化整为零，利用每节课的三五分钟，让两位同学来分享。
平时课堂上很活跃的学生，此刻站在讲台上也是面红耳赤，细声细语地读着，特别让我感动的是一些平时我所认为的后进生，他们的认真程度不亚于前几名，你看，欣茹读读改改，一会儿翻翻书，一会儿写写；敖恺拿着自己的稿子边看边读（上台后，敖恺的演讲颇有主持人的风范）；文卓的演讲稿上圈圈画画，虽然很乱，但是让人喜欢。
有些事，我们总是把困难想象得比山高，其实它只是一个小土坡，就像这次分享。女儿回家的路上，还央求我再来一次这样的分享会，一向不喜欢热闹的她也喜欢上了分享，让我更有信心坚持走下去了。
期待孩子们更精彩的读书分享！
十月份第二周阅读书目—心仪已久的《傻狗温迪克》
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