今天课堂上讲了部编版教材二年级下《一匹出色的马》。
课文讲了一家人傍晚时分出去散步，走了一半的时候，妹妹忽然不想走了，觉得很累，叫妈妈抱，妈妈说她也累了，妹妹又向爸爸求助，爸爸没有说什么，从路边折下一要细长的柳条，告诉妹妹，这是一匹出色的马，你如果累了就骑上它回家吧。
妹妹高兴地骑上这匹“马”，蹦蹦跳跳地回到了家。
这是一个非常温馨的，很简单的故事，但其中的道理却让人回味无穷。
课上，我们梳理了课文内容以后，我引导孩子们思考：妹妹是真的骑了马回家的吗？还是自己走回去的，那为什么后来她自己走回去那么开心，一点也不累呢？
其实二年级的孩子还说不太清楚。
孩子们说了因为妹妹觉得自己是在骑马，很好玩，所以很高兴地回家了。
是的，这件事里，我们可以看出让孩子快乐接受一件事情的两个有效方法：
一是游戏化。
在这篇课文里，我们看到因为爸爸把走路这件事，稍加变通，变成了骑马这样的游戏，让妹妹觉得很好玩，所以妹妹虽然之前说到很累了，走不动了，可是当妹妹觉得有了一支柳条的走路后就不再是平常的走路了，而是一种游戏了，所以妹妹很愉快地接受了这个游戏，并且快乐的参与，并且完成得很好！
所以，很多时间我们在与孩子的交流与沟通中，家长要学会变通。其实小孩子还是有小孩子的天性，喜欢游戏喜欢快乐！家长要善于抓住这样的特点，在与孩子的交流中进行一些变通，让孩子有不一样的感受。
比如这篇课文中，如果爸爸也说他很累了，不能抱她，结果有可能是，妹妹开始耍赖，或者哭泣什么样子的。而爸爸很智慧，给妹妹创设了一个游戏的场景，让妹妹觉得很好玩，也很开心地接受了。
二是换一种想法，会更快乐
妹妹还是自己走了那么多的路回去了，但她并没有感到痛苦，而且还走得非常快
那妹妹是怎么变化的呢？
她是觉得自己在骑马，而不是在走路。
但这是真的吗？
不是的，只是妹妹想像的。
所以，我们在做一些不喜欢或有困难的事情时，我们也可以通过想像让事情变得快乐！
比如，有的小朋友总是觉得做作业很痛苦。
你觉得他痛苦，他一定痛苦。
那我们可以怎样去想呢？
在课堂上，我针对小孩子都争强好胜的特点，引导他们想像，每一次的作业都是一场激烈的战争。
你就是一位将军，你的笔，你的本子，你的时间都是你的将领或士兵，你要指挥他们，又快又好地打赢一场又一场地战役。
当我们在课堂上聊到这里的时候，孩子都兴奋了，各自表达着做为一位将军的自豪。
下午的作业大家也做得特别积极。
每做完一样作业，孩子们总会很兴奋地说，“我又打赢了一场战争啦！”
看着他们兴奋的样子，我真高兴呢！
让孩子感觉到学习的快乐是孩子喜欢学习的内在动力！
所以，孩子需要表扬，需要成就感，需要感受到学习的快乐！
老师或父母在引导孩子的时候，一定要引导孩子去关注自己的成就，去发现学习的快乐，去体验自己的进步!
很多时候，我们换一种想法，动用想象的力量，也许一切会变得更美好！
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