经过一学期摸着石头过河，小荷班在语文教学上，思路愈加清晰，方向愈加明确，坚持规定动作不放松，坚定基本功不动摇，坚守稳步提升促成长，既不可随波逐流，也不可操之过急。小荷班，有小荷班的发展路径。
练字常态化，习惯成自然
当初申请的小循环，就是想从五年级抓起练字。但一学期下来，走走停停，不但耗费大量时间，而且常常被基本功冲淡。眼看着其他兄弟班一路小跑，小荷班还是如蜗牛爬行。
读与写的重要性，不言而喻。语文大师于永正老师备课时，从不马虎的是备朗读和备写字。所以，不可跑偏，小荷班要沉下心来，从基本功抓起，一笔一划，一撇一捺。他跑不起来，那就一步一踏实。
本学期，通过系列活动，如每日一练，每周一品，每月一赛等，让练字融入孩子们的生活日常，深入人心，大见成效。
写作日常化，兴趣成使然
通过反复试验，背作文，万万不是提高写作水平的上上策。这是我历来坚决反对的。但在上学期，我也做过尝试。有时，弯路，也是经验与教训的积累。
优化课堂教学，铆定“习作”做为单元学习的顶层目标，探索“能读会写”的单元统整设计，力求提高课堂效率，减负提质增效。
上好习作赏析课，以“习作”为抓手，写好一篇文，精通一类文，在赏析和修改上下功夫。
继续坚持每天记录素材点，指向生活的写作，是受孩子们欢迎的；分享写作的美妙，是受孩子们喜欢的。因为记录，让我们的生活有了意义，也是提高写作的蓄力长跑。
分层管理化，咬定不放松
小荷班，要直面问题，对症下药。两极分化严重，中间力量势单力薄，薄弱力量严重脱节，优秀力量后劲不足。
组建分层梯队，明确梯队目标，实现动态跃升。确定“重点人群”跟踪，从课堂到课外，从作业到反馈，实行长效管理。建立“一帮一”帮扶，比学赶超，共同进步，共同提高。
总之，既要有战略，也要有战术。新学期，新征程，在复杂多变的战场上，利用一切资源，带领我的部队，打赢这场战争。
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