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·本·期·导·读·

第24期推文中我们提到，多元智能理论在教学中的应用，对于不同智能型的人才，可以有不同的培养方向，进行不同的对外探索，而今天打算将逻辑反过来，利用多元智能帮助孩子了解，自己在不同方向的能力。

本期为老师带来了超级福利“我的能力图谱”的完整课件。

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在第24期的推文中，我们提到多元智能理论在教学中的应用，对于不同智能型的人才，有不同的培养方向，进行不同的对外探索。

不同智能的培养方向

而今天打算将逻辑反过来，根据不同的人物事例对应的不同智能理论，为孩子讲解能力和生涯的关系，同时帮助孩子绘画出自己的能力图谱。

不同智能的发展方向的优秀人才

生涯和能力的关系

多元智能理论使我们了解到：

1 每一个人都具备至少九项能力，具体到个人身上表现有所不同。有人多项全能，有人某几项或某一项突出，但其他项缺乏：大多数人居中，某几项优异，某几项稍差，某几项更次之。

2 各项能力通常可以加以组合，相互作用。例如，一个篮球运动员在训练和比赛时，不光要发挥他的肢体运动能力还需要语言、人际能力同时作用才能有最好的表现。

3 每个人的能力都有独特的表现方式，我们很难找到一个适用于任何人的统一评价来评判一个人是否成功。比如，我们无法指出，周恩来、钱学森、邓亚萍等谁的能力最强，而只能说他们各自在某一个或者某些方面比别人更强大。

4 兴趣和能力，都是生涯发展中的重要因素。兴趣代表着我们想从外部世界中得到满足的内在需求，是“我要”。而另一方面，在生涯中，我们也要关心自己能够满足外部世界的什么要求，外部世界如何能挑选我们，是“要我”。而这种要求看的就是我们的能力。只有内心需要和外部世界的要求互相满足，我们的生涯才能可持续发展。相比较而言，在竞争激烈的职业世界中、能力在生涯发展中的作用可能更大。

引自：侯志瑾.生涯教育(高一下册).广东经济出版社

老师在课堂上可以通过不同的人生故事，引导学生思考不同的人物故事对应的不同智能，深入剖析，不同智能类型对人物生涯发展的影响。同时在课堂上，引导学生绘制出自己的能力图谱，找到自己的目标和学习方法，学会为自己制定学习计划，更进一步地提升自己的能力、磨砺自己的品质。

本期推文相配的生涯课程课件【试界生涯研修班·课件一】我的能力图谱 和相应的配套上课材料，助力老师更好地带领学生探索自我，立足现实，了解自己的能力状况，理解并应用多元智能理论和能力的发展性，帮助学生绘制自己的能力图谱，更加可视化的了解自己。记得来领取哦。

生涯课-我的能力图谱课件

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