《答谢中书书》教学反思
县直中学 尚义娜
《答谢中书书》是一篇山水小品文，仅用了六十八个字，概括古今，包罗四季，抒情议论，各类皆备。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的主体感受，来传达自己与山水相融合的生命愉悦。另一方面，本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。尤其这篇小品语言极富特色，以四言为主，句式整齐，最后，以长句收尾，犹如滔滔急流，泻入大海。
我在教学过程中注重学生自我感知能力的培养，以朗读和背诵为理解文章奠定基础，围绕“读” 展开课堂教学。针对这一目标，主要在课堂上进行了以下环节：首先听配乐范读。其次是学生在听的基础上读准字音，把握好朗读时的停顿。接着学生齐读，体会文章内容。然后找学生个别朗读，通畅流利，感情饱满，感染到其他同学。最后熟读成诵，当堂背诵。通过以上环节，大部分学生对课文内容形成了整体印象，感知到了课文中描写的美丽景色，感知到了骈散结合的语言节奏美。充分地朗读为学生理解文句，读懂全文铺平了道路。较好地做到了多媒体教学与传统教学的结合。
通过运用多媒体使学生能够更加贴近课文和课文的描写对象，从而全方位的调动学生的感官，使他们全神贯注的投入到课文的学习当中。在课文讲解中设置了看图说话的环节，学生们都能够根据图画很快地找出文中相对应的句子，也能够比较容易的归纳出山川之美美在山水相映，色彩配合，晨昏变化，动静相衬几个方面。 在整堂课中，学法的指导比较到位，课堂气氛很活跃。学生们能够顺着教师的思路一步步走下去，达到了我预期设想的效果。
总之，课堂教学流程清晰，学生当堂对课文熟读成诵，能较好地理解课文内容，掌握了一定的方法。学生们积极进行合作探究，对我提出的问题都能作出良好的响应，学生学得轻松愉快，既加深了对课文的理解，也提高了对美的感悟能力。
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