很多家长经常挂在嘴边的一句话就是，怎么别人家孩子会了你还不会，这句话最根本的问题就在于你忽略了你的孩子，他不是别人家的孩子，为什么我们不能理解这句话呢？其实并不是我们的理解能力有问题，而是因为我们的理智被另外一个东西给干扰了，就是恐惧，我们担心孩子因为跟不上大部队而掉队，然后他的人生就不能按部就班地走向安稳，所以我们总是在纠正，在改造小的时候呢，是你慢点儿走稳，点儿再大一点，孩子想要自己写字拿笔的姿势要纠正笔顺笔画要纠正，你不是让孩子在享受这件事情给他带来的乐趣，而是在用一个质量监督员的身份在改造他，你不是在告诉他你真不错，而是在告诉他你不行，我知道很多父母会说我现在不纠正他，长大以后就难纠正了呀，这就涉及到一个更深层次的问题，就是你认为一个人的习得模式是什么样的，你认为教育是一个告知与被告知的过程呢。
其实是一个通过实践不断自我完善的这个过程，如果你认为是前者就是教育，是告知与被告知，那你很自然的会说出我跟你说了多少遍了，你怎么还记不住，因为你相信只要被告知一个人就能习得，至于被告知多少遍呢，取决于这个人的智商和态度，所以呢，如果你说了很多遍，孩子还是会犯错那，要么就是智商有问题，要么就是态度有问题，这两样都让你觉得焦虑，因为智商没有出路态度呢，也不能够立刻就纠正，所以你就陷入了一个死局，因为这两样基本上都是已经定型的，你就算原地爆炸也不能解决问题，但是你有没有想过，其实你从一开始就错了，因为一个人的习得模式其实是一个通过不断的去实践，用他出生自带的那种追求卓越的原动力，不断去优化，在优化过程中获得成就感，最终获得自信的这么一个全过程，如果我们能够让孩子一遍又一遍的体会，这个循环，孩子必然会行。
成自驱型的习得模式，那我们如何能够做到让孩子一遍又一遍的体会到这种正向的循环呢？很简单示范，然后闭嘴，允许孩子在过程中犯错误，允许他发现自己的错误，因为只有当他发现了自己的错误，他才能有动力，用自己那个追求卓越的原动力去纠正他，一个人在六岁的时候把六这个字给写反了，跟他从六岁的时候，就因为把字写反了，而遭到批评，最终失去了对写字的兴趣，这两者相比哪个意义更大呢？那这就涉及到教育中的另外一个原则，就是你到底培养的是大习惯还是小习惯，你培养的是内部习惯还是外不习惯，如果你不学会抓大放小，你一定会成为一个时常抓狂焦虑、情绪不稳定的妈妈，你的孩子也会在这种无处不在的打击和羞耻教育当中长大，你要知道，每个年龄段的孩子都有他必经的一些特。
特点，所以你读懂你的孩子是你看到孩子内心的第一步，因为只有当你读懂了你的孩子，你才能知道哪些能力是培养的黄金期，哪些只是阶段性的，不需要去过多干涉。
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