有一位家长向我求助，说他孩子上小学的时候，还能完成作业成绩中上等。到了中学有两次没完成作业，老师找到他，他很气愤，回家狠狠的教训了孩子一顿，没想到从那以后孩子不完成作业的次数逐渐增加，上了初三英语作业干脆不写了，天天批评他也不管用，真不知如何办才好？
我建议家长要钻到孩子心里去，鼓励孩子自己斗争自己，到孩子心里去扶植起勤奋的一方，去战胜懒惰的一方。
家长必须坚信，孩子的心中有两个自我。
家长必须坚信，孩子心中有一个勤奋的自我。
随后我与这位孩子沟通：我说孩子咱们聊一聊写作业的事情吧。我说当老师布置了作业，当时你很想立即就写，可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧！到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧，吃完饭拿出书和本子正想写，电视里好看的节目又吸引了你，拖拉的思想又说：看会儿电视再写吧，等看完电视再想写时，又实在太困了，就想明天早上再写吧，没想到早晨起来晚了......
我还没说完，孩子就说：老师，我真是这么想的，你是怎么知道呢？
我说：懒人的心理一般都这样。本来都想勤奋，就是没有办法管住自己拖拉的心理，结果拖拉的心理，越长越粗，越长越壮，在心灵的田野上占了好大地盘，勤奋对他也没办法了。
孩子说老师您说的太对了，我也想制止自己的拖拉病，就是想不出好办法，你能帮我想办法吗？我说：老师当然要帮助你，但最要紧的，还是你自己去扶植自己心灵中那些勤奋的树苗。你有那么多想写作业的脑细胞，还战胜不了拖拉病吗？
孩子问：我要怎么战胜呢？
我说：最要紧的是，不给拖拉的大树浇水，施肥，什么是拖拉的水和肥呢，就是时间。拖拉刚一闪出念头，你及时对他说你先休息一会儿，我先写点作业。心里不静，就先挑喜欢的学科写，先挑简单的题来写，写了一会儿有点累了，拖拉又来捣乱。你让不给他时间，而是想，我先练练字，我再写一点自选作业，明天再跟老师商量，这样一点一点，拖拉没有了时间，断了水，断了肥，过些日子就枯萎了。而勤奋的小苗呢，因为一分一秒，一点一滴的做实事，等于浇水施肥，逐渐的长高了，长大了。
引导孩子培植心灵中勤奋的树苗，不能急。不能一下子希望他长很大，只要孩子一点一滴的做事，开始一点一点的写作业，就比不写强，就比把时间的水和肥浇灌在拖拉的树上强，不怕慢，就怕站，要让孩子做完一点简单的作业，再引导他做第二处简单作业，家长也可以跟孩子的老师商量，请他帮助留一些适合孩子实际的练习题，与其让孩子做更难的题，抄完以后还是不会，或者干脆不做，厌学恨学，还不如从孩子实际出发，做一些力所能及的事情，这样孩子的成绩也能有所提高。
我觉得教育孩子，最省力的办法就是，看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我，战胜懒我。
不管孩子犯了什么错误，批评孩子时，都要到他心灵深处找到他的另一个自我，一个不愿犯错的自我。
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