文/贺静
中国家长的焦虑，已深深蔓延……
老师，请救救我家孩子的数学吧
01/两个故事
2019年一个春天的深夜。
书院咨询老师接到了一个电话。确切的说，这是一个求助电话，听筒那边，是一个妈妈焦虑带着哭腔的声音，“老师，求求您，救救我家孩子的数学吧！”
原来这是一个初二的孩子，数学成绩下降到48分。
48分，意味着什么？
意味着孩子对未来数学信心的丧失；意味着孩子整体成绩的直线拉低；也意味着这个孩子中考阶层已经定位——可能与高中无缘。
就是这个孩子，就是这个无助的妈妈。
两年前，也就是孩子在六年级的时候，曾有过数学提拔的意愿，当时孩子的数学成绩是90多分。
后来不知什么原因，孩子试听后并没有继续。
直到这个春天，当孩子的数学完全失控的时候，这位可怜的妈妈又一次的想到了这位老师，像抓住救命稻草一样，求书院老师，与数学老师能够拉孩子一把。
“我试试吧。”书院的数学老师慎重思考之后，决定帮一帮这位孩子和几近崩溃的妈妈。至少，别让孩子的数学在初二就判了“死刑”，于是他报了一对一的班。
2019年5月份。
巴图期中考试成绩出来，英语下降到62分。
62分，意味着什么？
意味着巴图的英语刚刚及格；意味着巴图的排名“定”在300名之后；意味着巴图高中的选择性有限；意味着巴图已经将英语视为其“弱项”。
巴图，是我的孩子。
在小学的时候，他的英语成绩一直都在90多分，并且他的英语口语很好。从二年级到六年级，在我的概念里，一直认为巴图的英语没有问题。
可现在，作为妈妈，我再也无法做到风轻云淡，而是带着巴图寻访各种英语培训机构，希望能够提升他的英语弱项。
让我们意外的是，不是我们选择机构，而是机构和老师在选择我们，不是你掏钱就能报名，而是有许多不适合你的课程，将你委婉的拒之于门外。
此时，我们才发现，当你的选择性越来越窄，我们的可能性也越来越小了。孩子，可能已经被耽误了。甚至，成终身的遗憾。
老师，请救救我家孩子的数学吧
02/一个思考
作为一名独立教师，作为一名初二学生的家长，作为一家书院的负责人，由这两个真实的事例，我陷入了思考:
这两个孩子，小学成绩本不错，升入初中后也较为认真地学习，学校的师资配备非常优良，孩子的课外补习也没有停止，为什么初二会发生如此大的“变故？”
老师给出的答案是:基础差。
当然还会有其他原因，比如说学习方法不得当，学习态度不够认真，学习习惯不够好……
当一个孩子成绩下降的时候，老师给出的结论与评判一定会是这些。但这样的结果是，总结性评论既没给家长指导性方案，也没有解决孩子实际中的学习问题。因为，学习毕竟是属于孩子自己的事情。
而学习又不仅仅属于孩子自己的事情，而是一个家庭的重负，背后揪拽着成千上万颗家长焦虑的心。
可是，除了焦虑，我们还能为孩子做什么？
如果，在巴图上小学的时候，我为他的英语提前规划。在了解到初中的课程体系之后，有选择性、有目标性的进行课外补习。让他在小学四——六年级完成新概念一二册的学习，初中他的词汇量就不会陷入吃力前行的窘境，也能够顺利跟上初中老师的进度和节奏。
如果，那位焦虑的妈妈在孩子六年级将数学坚持下来，针对性加强孩子的数学思维以及解题能力，训练孩子一道题到一类型题的思维，打通孩子的知识点壁垒，让孩子熟谙数学的变通和转化能力，这个孩子初二的数学也不会毫无招架之功。
回到刚才那个问题，如果家长能够提前为孩子做学习规划，并且坚持住，就不会造成后来无法弥补的后果。
无需置疑，孩子一定是学习的本体，但作为家长，家长在学习的成长路上应该发挥什么作用？是利用权威进行“督学”，是重新回笼进行“陪学”，是有的放矢进行“伴学”，还是高瞻远瞩进行“规学”？
如以上失败案例，谁都能看出“规学”的重要性。家长只有跳出眼前的封闭圈，站在高点，为孩子制定出长线的学习规划，“以终为始”进行学习，才不至于步前车之鉴。
老师，请救救我家孩子的数学吧
03/一些规划
我们一边抱怨孩子的课外补习负担太重，一边又不遗余力地为孩子花钱补课。
是中国的家长有病？还是中国的教育有病？病根到底在哪里？
在社会。一位老教师直言不讳。
目前中国人患上了群体性焦虑症，由社会蔓延到学校，由学校蔓延到学生。
表面看是学校的压力、教育的压力，其实质是社会的问题。
求职、择业、升迁、薪资、待遇、前途……这把现实大手存在着无限指向，犹如无数个美丽的幻境，召唤着不同阶层的人使劲往上拥。
向上的人太多，就会形成竞争，而这种竞争又会向下辐射，冲击到每个成人背后的家庭以及每个家庭背后的孩子身上。
也有的家长特立独行，不给孩子补课。认为补课是一种畸形，是对孩子额外的负担。
但理想很丰满，现实很残酷。
所有的好孩子都在寻找更优质的师资，大部分优秀孩子都在“开小灶”，学生整体水平都在提高，而考学的机制又是从高到低，那孩子与孩子之间的竞争也就不言而喻了。
谁还愿意笃定“减负”，让孩子只吃“大锅饭”？
除非，你是神人或圣人。
普通人到最后都逃离不了一个词——顺应。
顺应也好。
既然违背不了大趋势，那就在顺应中多一些智慧、少一些盲目。多一些规划，少一些遗憾！
老师，请救救我家孩子的数学吧
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