点燃孩子生命的光

    连续听了三个星期的课程，让我在心理健康方面深有感触，感谢老师们的良苦用心，教会我如何去了解关注孩子的心里，努力把自己塑造成一个发光体，把光带进孩子的生命里。

    读书时，曾学习过马斯洛的需要层次理论，那五个需要在我们成长过程中都至关重要。这几年我接触的都是低年级的学生，大多数学生都是留守儿童，但他们的性格和心理特点完全不同，需要我一步一步慢慢去摸索。

点燃孩子生命的光

      上学期刚开学时，班上有个新转来的学生，他是山东人，跟着父母奔波初来乍到我们南方，第一次来到班上，他看到父母的离开，嚎啕大哭，我一下子慌了手脚，上前安慰他，摸摸他的头，跟他好好聊天，过了不久马上就好了。这时我意识到作为学生来说，老师的关爱是多么重要！换了个环境，他需要受到大家的关注，老师的关心。

    在我班上，有一个学生让我无比头疼，她算是半个留守儿童，一般是由奶奶在家带着，妈妈也会偶尔回家，她的性格比较内向，文静少言，成绩较差，作业经常不做或不写完，写字非常慢，感觉有些厌学。在家也不愿意听奶奶的话，奶奶好几次来学校，就一味地批评指责。跟她妈妈沟通了一番，她妈妈也感觉十分无助，她只有每次坐在身边陪着她写才会写一点，速度很慢。从和她妈妈沟通的过程中，我感受到孩子对于学习的态度都不端正，她幼儿园的时候就跟妈妈说她不想读书，有自己的想法，但是对于读书她缺乏兴趣、热情和信心。这也是我非常苦恼的地方。后面，我也不给她施加压力，平时给予鼓励，静待花开，只要她每次完成作业，就表扬她，进步一点就鼓励她，后面常与家长沟通，慢慢地就更好了。

点燃孩子生命的光

    问题本身不是问题，如何应对才是真正的问题！在以后的教育生涯中要懂得沟通，要学会“做情事”，而不是“搞事情”。

点燃孩子生命的光

    “每一个生命都有着独特的成长脉络，无论旧有的生活模式带给我们什么样的经历和感受，都值得尊重和接纳。”我特别喜欢这段话，不管是怎样的经历，都可以让我们的生命更加丰盈。用萨提亚模式去看待生命，去挖掘真正的自我，全新的“冰山”，让我打开了新的世界，并了解到冰山底下隐藏的重要部分。

    希望就是改变的开始，稳定自己，学着对自己的期待和渴望负责。和学生彼此尊重，学着用更加温情的方式去引导学生，改变观点，改变心态，改变行动。记住七字真言:练习！练习！再练习！

点燃孩子生命的光

    每个学生都渴望被满足，这是感同身受的。还记得初中时代，被老师关爱时的满足感，觉得自己很受关注，半个学期成绩就有显著提升，也让我更加自信。当我们努力去满足学生的期待，带着好奇关爱，创造性地触发，这样孩子的内心一定能够感受到爱。每星期对四个孩子进行“撩骚”，好好地去关注，去满足学生的渴望和期待，努力把光带进孩子的生命里，传递爱和正能量！

点燃孩子生命的光
点燃孩子生命的光

    最后，点燃孩子的小宇宙要一种柔和的语言，用亲切的态度，用关怀的姿态，用安抚的肢体语言，去融化孩子内在的冰山。

点燃孩子生命的光

    不论是作为一名老师还是未来的家长，我还要继续学习，不能忽视了孩子的心理健康，努力做好每一个角色。