今年寒假结束，孩子怀着忐忑的心情去上学，原因是他自己的作业没完成，别的不说，一共四篇作文，他一篇也没写，担心被老师发现，结果老师可能是忙，没顾上检查，在家里无论怎么催，他总是拖拖拉拉，监督无效。所以我就想着把情况给老师反馈一下，让他受点惩罚什么的，也让他长长记性，考虑到即时通信的方式可能会影响到老师的工作，所以就主动去添加班主任的微信，结果被老师拒绝，无奈之下就给老师发了短信，可石沉大海，杳无音信，几天之后，孩子他妈给我说，老师打电话指责说：孩子在家的表现她管不着……
我就很奇怪，学校老师难道只需要知道学生在学校的行为，难道不应该知道孩子在家里的行为表现吗？家校配合难道不应该吗？作为孩子的家长，教育自己的孩子完成作业有些难度，需要学校配合，家长把孩子的做作业情况反馈给老师，对孩子的知识掌握情况有所了解，也方便老师安排教学进度，有针对性的实施教学。
可能是每个学校对老师的要求不一样，但是我认为大方向应该是对的，班主任就应该有更大责任与家长保持沟通，不应该出现这种态度。
孩子刚上一年级学校因为地基原因，临时借用剑桥中学设施实施教学，刚开始一个年级共四个班，因为环境限制学校就把四个班合并为三个班，一年级下半学期至此一个班从四十多人增加到六十多人，之前的班主任被调离，授课老师也发生很大变动，现在马上三年级该毕业了，班主任从教语文改教英语，我不知道是什么原因，可是我想基本原则应该是往好的方向调整，知人善任，可结果是孩子学习英语的兴趣越来越低。
孩子是祖国的花朵，可当下是凭运气接受教育，遇到一个老师带的好，孩子的学习兴趣就高，遇到一个人格不健全，随意性强意气用事，消极怠工的老师就把孩子毁了，孩子不愿意上她的课，影响整个学科的成绩，最终影响孩子的一生。
环境对一个人的影响是彻底的，孩子的成长环境除了家庭就是学校，父母追求进步，成长环境就不会差。很多时候我们提倡阅读名人传记，就是要用历史成功人物的经历，影响孩子的价值观，自己的认知通常很有限，惯用自己的经验认知教育孩子，家长都是知道什么教什么，父母成了孩子的天花板，而如果父母能认识到自己的不足就该想办法链接更专业的资源，让孩子有机会接触那些行业佼佼者，就开阔了视野。
现在的学校老师大多还不怎么学习，除了应付书面教学任务，就是拿自己的过去的经验去教学，每个孩子的天赋秉性都有差异，用一种方法用在所有孩子身上，还不注意收集反馈，及时调整方式方法，一定程度上阻碍了孩子的发展。老师应该是终身学习者，否则知识结构不更新，自己都已经放弃成长，怎么还能指望学生终身学习呢！一本书出版时间久了，好多内容就过时了，也需要作者出个修订版或者打个补丁，更何况是传授知识的教师呢！
不过未来，老师的作用更多是启发是引领，知识就本来放在那里，在网上随便就查到了，不需要老师去传授，作为老师最重要的职责是，启发学生如何用这些知识，培养学生的思考能力，培养孩子的学习兴趣，受人一渔。
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