本诗是唐代诗人卢纶的一首边塞诗。初读教参的时候，我觉得五言诗很好理解，把重点的关键字词解释给学生，这首诗的含义就明白了。但是，回想起课标里提起的“多让学生反复读，用心去感受，其含义自然就会跃入纸上”，还是服从课标的指示，让学生在反复读的过程中，体会其所表达的思想感情。
在教学过程中，我把学生感兴趣的故事引入到课堂中，学生注意力马上被调动起来，很自然的就导入到古诗《塞下曲》的教学中。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了什么，汇报自己的理解，虽然简短的几个字的理解，我觉得反映出来的就是学生思考的结果。从理解诗意到感悟事情，注重抓住关键词，促使孩子向更深层的含义理解。全课上，我感受到了孩子们一点一滴的进步，古诗的理解就变得轻松自然。孩子有了自己个性的理解，在读的方面就表现的不一样了。
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教学反思
教学反思 提高榜样教学的影响
本文标题：《塞下曲》教学反思
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