文/普通的马儿
《蒙台梭利早教全书》培养孩子的独立性（二）
孩子生来就有独立的欲望
孩子对独立的获取是他自然成长的基本步骤，也就是说如果我们对孩子给予足够关心，他就能逐步达到独立。
孩子出生后就离开了母亲的子宫，并开始学着独立。此后，他就有了学习和吸收各种知识的愿望。我们可以说，他生来就有了解世界的欲望。通过对周围事物的吸收和学习，他会逐渐形成自己的个性。
孩子出生后，如果他对周围的环境有好奇心，那就说明这个世界对他有吸引力。
我们最初听到的是声音的混合体，随着经验的积累，才能分辨出不同声音之间的差别，这与心理学相吻合。先吸收知识然后一一进行甄别，这就是一个正常孩子的心理发展形态。
当婴儿到了6个月的时候就可以吃一些其他的食物。好像在说：“我们以后可以独立生活了。”虽然，这并不是真正意义上的独立生活，但这种状态却开始呈现出来。
孩子在6个月之后，会开始学着说话，这是他学习过程中的一个里程碑。从此以后，他还会继续发展直到完全独立。
自由和独立是成长的必然结果，自然给予了孩子成长的机会，也赋予了他独立的能力，并让他在成长过程中获得自信。对于孩子来说，学习走路是非常重要的，它不仅是在孩子出生一年内就学会了的，而且还是和语言学习、认识环境等同时进行的。
孩子站立、行走等动作的发展都取决于他小脑的成长情况。孩子6个月的时候就能坐起来，9个月能够爬行，10个月可以站立，12—13个月能够行走，15个月的时候就能站得很稳了。
假如孩子在学习走路或说话的过程中遇到阻碍，就会妨碍他正常发育。我们只有让他自由使用这些能力，他才能正常发展，这种逐步保持的独立也促进了孩子的发展。
随着孩子的成长，我们会发现他总是想扩大他的独立范围，想按照自己的意愿行事，想自己穿衣、吃饭，想拿任何他想拿的东西。
孩子不但要求在行动上独立，还要求在精神上独立，他会开始独立思考，而不是事事都由别人替他拿主意，孩子的个性渐渐形成。
帮助孩子获取独立的能力
生命不会停滞不前，独立也不会处于静止状态，而是一个不断征服的过程。为了达到自由、强壮、完美的高度，他必须不断努力。婴儿的第一个本能就是争取独立做事情，保护自己，让自己免受他人的阻碍，并通过努力来达到自己的要求。
如果婴儿在出生后的几天内没人帮他适应环境，他就会对周围的环境失去兴趣，他长大后就喜欢得到他人的帮助，爱依赖他人，爱睡觉，却不爱交朋友。
我们应该让孩子多参加有趣的活动，这会帮助他发展。如果环境中有许多能引起孩子兴趣的东西，他就能从环境中吸收经验。
人类生来便在有吸收力的心理结构中存在生命力。这种结果在我们所说的“敏感阶段”的指导下，在婴儿期发生变化。成长和发展会受到有吸收力的心理、敏感性以及不同技能的支配。这些都是遗传的，是人类的特性，但是所有的承诺只能在环境中通过自由活动获取经验才可以发挥作用。
使孩子努力走向独立
独立是自由的前提。因此，我们必须引导儿童积极自由地表现他的个性，他要通过自己的活动达到独立。
人必须要有这样的一种思想，即“我不希望别人服侍我，因为我不是无能的”，这样他才能感觉自己是真正自由的。
只要是对幼儿有效的教育活动，都必须对儿童的独立性有所帮助。他们必须学会自己走路、上下楼梯、拾起落下的物品、穿脱衣服、洗澡、口齿清楚地说话，以及明确地表达自己的需要，等等。
如果我们习惯于服侍孩子，那么很容易让孩子的自发活动和独立自主意识受到限制，并将他们的主动性和创造性扼杀掉。
既然大自然赋予了他们可以进行各种活动的身体，同时也赋予了他们智慧，使他们能学会进行各种活动，那么，我们就该对他们负起责任来，要在任何情况下都能帮助他们去完成他们自己应该做到的、有益的、也有意义的活动。
一个人如果能够通过自己的努力去完成一切行动，以满足自己的生命发展并得到享受，那么这个人就征服了自己。
我们必须对我们的后代负责，要将他们培养成为强有力的人，他们应该而且必须成为独立和自由的人。
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