关于“不写暴力作业”观点的小思考

在今日难得的闲暇时光里，继续阅读尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。其中所谈到的“不写暴力作业”这一观点，我深表认同。老师有时布置的惩罚性作业，确实存在不妥之处，如将没有背过的数学概念抄几十遍，某个错了的生字写几张等等。

然而，也许站位不同，对于作者作为家长的某些做法，我也稍有异议。因为现实生活中，像作者这般具有高水平，能够达到如此深刻认识并能落实行动的家长，毕竟是凤毛麟角。家长不仅要高于老师的水平，还要有自己的主见并敢于和老师沟通，比如作者就好几次不让孩子写被惩罚的作业。但前提是家长务必维护老师在孩子心目中的形象，虽然有时老师水平的确低于家长。若这个度把握不当，孩子可能会对老师产生不信任甚至不敬畏的情绪，这对孩子今后的学习是不利的。

所以，最为理想的状况是，一方面老师提高自身的教育教学水平，充分认识到不应布置过多惩罚性作业；另一方面，家长可以与孩子进行更合理的沟通，通过家长的叙述，让孩子对这类作业不产生负面影响，而非强化负面影响。