(1)、人在家庭中不可以为所欲为。家庭成员之间也要讲礼节，不合于礼节的话不要说。
(2)、控制不住自己只是一个借口。真实理由是明白对方好欺负，所以根本不想控制自己。
(3)、我不否定情绪。我否定的是像低等动物那样被情绪完全控制，被动物本能牵着鼻子走。
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上次去山西，问到当地的一个文物保管员(同时也是古建维修队的队长)，为什么山西古建特别多呢？
他是这么回答的:
1、山西被两座大山夹在中间，气候相对干燥，容易保存古物。
2、山西历史上，尤其南北朝时期的战乱频繁，催生了更虔诚的宗教信仰，宗教建筑极多，信仰绵绵不绝，因此留存下来的也就相对较多。
3、近代，很多古寺被征用作为学校，客观上又多续了几十年寿命。
4、现代，山西经济发展慢，拆得也慢。
还有一点，就是当年砸的时候，他们不那么用心。
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就像迪斯尼乐园，所有的小孩子即使摔倒了也不会哭。
为什么呢？
因为玩都来不及，要赶快爬起来去玩。
如果你把自己的人生当作游乐场，你跌倒了就不会哭。
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一个女老板和我交流、吃饭，一会他助理来了，是个男生。
我说：怎么不找个门面，找个好看的女生当助理啊？
她说：男生很勤快，随时能加班，办事靠谱，他是旁边学校大专的。
那我问：又不缺钱，怎么不找个985、211撑个门面？
她说：之前招过，留不住人，工资给了一万多还是干了一段时间就跑了。相反大专只要给5000随叫随到很听话，关键成绩也不错蛮机灵的。
说完我好像感觉到现在就业市场也很冷静了。
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培养一个生产者，而不是一个消费主义者。
很多家长意识到，这个时代，孩子特别容易掉进消费和享乐的大坑，沉溺于“奶头乐”，成为扶不起的阿斗。
人生意义没有东西支撑，成为一个空心的、可怜的人。
想要培养出精神富足、全面发展的人，就要从小让孩子体验生产、创造的快乐和自豪。
这些体验，是滋养人生的营养，构建意义的材料。
这里的生产者，并不一定是早早地让孩子去打工，切入生产的社会角色，而是用劳动改变环境、创造价值。
生活能自理、会做力所能及的家务(不论男女)，这就是生产者。
这里的创造者，并不一定需要发明新的东西，成为一个小发明家。
学东西的过程，也可以变成创造的过程。
比如，推导一个定理，就是一次创造。
重走一遍前人的创造之路，既是学东西的高阶技法，又是产生自豪感和自信心的有力手段。
其中的关键在于，获得知识要靠自己动脑筋思考，而非死记硬背。
创造是智力发展的精髓，生产是造就精神富足之人的根本。
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根据美国国立卫生研究院的数据，在美国，高血压是仅次于糖尿病的第二大慢性肾病和肾衰竭的主要病因。
未经治疗的高血压会导致血管变窄，从而减少流向肾脏的血液。
这是一个危险的恶性循环，可能导致不可逆转的肾脏损伤并最终导致肾衰竭。
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