润物无声

教育是一朵云推动另一朵云，一堆火引燃另一堆火，这是一种潜移默化，润物无声的艺术。

五岁的小朋友正在上幼儿园，乡下老家有事，平时在看守，陪伴小朋友的奶奶艾淑不得不回家，虽不耽搁接送小朋友上下学，但还是把这件事与小朋友交流。

小朋友便对奶奶艾叔说：“你明天回小李屯老家，老家人问你，“你怎么你带你家小朋友来呢？你就说我家小朋友正在上学，不能耽搁，所以来不了””。奶奶微笑着看着小朋友：“好的，我就这样说。”

小朋友能够按照一定情景进行想象，注意时间和事件之间的逻辑关系。这是平时训练读书，对话的结果。

今天周六，艾娟要回乡下。因为艾娟的父母昨天已从儿子那里回到老家。孩子都很孝顺，每到冬天都要求老人与自己一起，因为不是在县城，就是在市区，住着楼房，取暖生活都相对方便。并且能够及时得到照顾，起码不用洗涮，承受严寒。艾娟嘱咐老人无论在谁家住着，退休金全部给他们就当是住宾馆，交的生活费，他们好高兴些。艾娟也是用不同的方式救济弟兄们，总感觉钱散人聚，自己有退休金，让嫂子弟媳高兴。

可年至耄耋的老人确实不愿与孩子一起，因为感觉众多不便。老人总以为自己有退休金，不用向孩子伸手要钱，还能攒下不时救济需要帮助的人，如：孩子男婚女嫁，结婚生孩子，上大学等等，在乡下老家，能节省，有剩余。有钱才是说话的底气。有自己独家院，生活自由，想吃什么做什么，起居随意，更多日出而作，日落而息，有一辈子的街坊邻居闲谈聊天，随时都可以到打了一辈子，深爱的田间地头转转。

老人在农村老家说是什么都有，可是，当回家时实际除基本的米面油，什么多没有，都是孩子回家临时买，或者回家时一应俱全带着。

老人在县城兄弟家住着，由于交通方便，艾娟会隔三差五见见老人，每次自然不会空着手，拉拉家常，唯恐老人天冷不能出门，缺少交流，憋的焦虑，抑郁，守着儿媳不能说，不能道。

艾娟也是唯恐老人刚回家，缺东少西，便回家看看，做以适当购置，让老人能够很好生活。

小朋友便对艾娟奶奶说：“奶奶我不能与你一起去见姥姥了，因为我要跟妈妈去照相。”

今天小朋友的妈妈歇班，小朋友也不上学，便想借此时间去照相。因为小朋友当初几千元定下的套餐，还没照完。

五岁的小朋友能够清楚，合情合理表达自己意思，这都是艾娟奶奶陪伴，教育引导多读书，多交流起到潜移默化，润物无声的结果。

可见，对待孩子尤其幼小的孩子要因势利导，科学引导，精心施教，贵在认真，专心，坚持，方可久久为功见成绩。