现在的中国少儿英语，已经快要到了言必及phonics的程度了，它到底是怎么回事？phonics的定义有三个核心成分，就是“读”、“拼”和“法”，就是界定一个英文书写里的字母或字母群“读如”什么，然后再混合“拼”出整个字的读音的一套规则和方法。它是一套联系文字和读音的规则。那么，孩子该学拼读法还是学国际音标呢？
拼读法是让英语孩子学习认字，学习怎样按照规则来拼出单词。英语不是也有口音吗？包括英音和美音的区别，拼读法可不管这些。至于英语发音里中国孩子困难的地方，像什么浊辅音、齿间音、重音语调，更是跟拼读法无关。
而在外语学习里，听说读写都需要学习，除此之外还有两项技能是要专门教的：发音和翻译，当然，入门阶段主要涉及的是发音。国际音标就是一套完整地记录和描述人类语言所有可能的发音的符号系统。我们中国人一般想到的国际音标，只是跟英语语音对应的一小部分，其实它也可以一一对应地描述汉语或其他语言里的所有音素。人类学习第二语言时碰到自己不会的发音，借助国际音标对这些音的准确描述，就可以总结和归纳发音规律。音标跟发音之间的关系，很像乐谱跟音准之间的关系。一方面抽象的符号严谨地描述了声音；另一方面，不是说掌握了乐谱、音标这些符号，就学会发音了，就解决了音准的问题。
不过现在中国孩子学习英语的年龄偏小，模仿能力强而抽象思维的能力不够，暂时不学音标效果应该会更好一些。但是音标这一课，随着年龄的增长和英语水平的提高，早晚是要补回来的。
我的体会：
在中国的孩子，学phonics之前需要学习letter sounds或者sounds and spellings。学26个字母，其实也就是一边在学写单词、一边在学认字、一边在学发音。这个过程需要孩子能书写，所以不宜开始地过早。如果孩子还没有达到书写的能力，那就继续学习听说吧！以我家孩子（幼儿园中班）为例，她每周一次拼读课，一次一小时，一次课会学一个字母，学习书写和认字。老师会根据她的学习情况，几次课以后就安排一次复习课。她现在已经从最开始的写字母过渡到写单词，用了4个月的时间。看起来这个进度比较慢，可是据我所知，在美国，学校教phonics大概也是从4到5岁的孩子开始，一直到小学一、二年级都还会教。所以，拼读法对于母语学习者都要学至少两三年时间，我们中国的孩子又何必急于求成呢？
至于这个方面的老师，最好也是中教外教结合，中教为主。因为需要讲授书写的方法、发音的规则，如果外教不会中文，只是一味让孩子反复练习，效率是很低的。外教在这方面的教学主要是让孩子去模仿发音和对话。很多幼儿英语机构也是这么做的。不过，只靠机构一周两个多小时的教学，孩子是记不住的，所以最好是能在家每天花十几二十分钟来练习。如果做不到，孩子会学了后面，忘了前面。对学龄前的孩子来说，这个过程要坚持下来，不是件容易的事情。家长可以根据孩子的情况，放到大班或小学一年级学习，效率会更高。
摘自《别说你懂，英语启蒙》第七章第一节、第二节
整理：林薇
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