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十一月，个人发展共读会古典老师选的共读书目是林语堂先生的《苏东坡传》。这本书是林语堂先生用英文写的，有两种汉译本：一本是张振玉先生译本，一本是宋碧云小姐译本。
古典老师之所以选这本书，他的初心是现在处于一个大动荡的时代，面对社会的种种压力与不确定性，许多人，尤其是年轻人失去了前进的方向，奋斗拼搏的动力。人生无意义论甚嚣尘上，低欲望、低需求、无作为，选择躺平，这种种现象确实让人忧心焦虑。
这种状态下我们确实需要一个榜样来振奋我们的精神，激发我们内心的原动力，让我们找到正确应对这个时代变局，找到为人处事正确的方式。这个榜样当仁不让就是苏轼苏东坡，阅读他的传记，可以让我们全面了解他所处的时代，所面临的困境，他的应对举措，从而让我们也找到借鉴。
苏东坡生活在宋代，他一生都处于党争之中，如果仅从仕途来讲，他的一生可谓悲催，处处被打压，一贬再贬，政敌始终怕他过得太舒服、太安逸。他用一首诗《自题金山画像》来调侃他的一生。
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。
他的一生可以说动荡不安、颠沛流离，到晚年更是被流放到了不毛之地儋州（现在的海南）。
这样的遭遇换做任何一个别人，可能早就一蹶不振、自暴自弃、悲苦郁郁不得志了。
可苏东坡却始终活得乐观、洒脱、适应能力极强，还爱民如子，不断发明创造，每到一地就造福一方百姓，成为百姓爱戴的父母官，创造了许多有益百姓的东西，从饮食到堤坝，留下了一路芬芳。无论遇到怎样的困厄，苏东坡从未曾心灰意懒、破罐子破摔，躺平过。他这一生活成了一道光，在各个领域都取得了后人难以企及的高度。他是个天才、全才。
我对苏东坡的印象更多的是他文学方面的成就。更具体说，因为教高中语文，就是熟读了他的几首诗词、散文。
从小学初中开始就背熟了他的《水调歌头·明月几时有》。词前小序告诉我们他和弟弟苏辙兄弟情深。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这几句更成为国人口熟能诵的名言警句。
到高中，更是从广阔全面的基础上学习他的诗文。他拓展了词的内容与意境，开创了豪放词派，让词从小家碧玉荣登大雅之堂。
被贬黄州时所做的一词二文成为他黄州突围的实证。《念奴娇·赤壁怀古》大气磅礴，情感丰富，既表达对建功立业的渴望，也有面对人生无奈的豁达。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
后人评此词：学士词，须关西大汉，执铁绰板，唱‘大江东去’。他这种豪放大气足以震撼人心。
而他的另一首词《定风波》更是为后人所喜爱，成为人们应对生活风雨的定海神针。
定风波·莫听穿林打叶声
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
人生路上谁也难免会遇上突如其来的风雨，没有雨具遮风挡雨，一般人都会觉得狼狈不堪，唯有苏轼，竹杖芒鞋轻胜马，何妨吟啸且徐行？一蓑烟雨任平生。
纵然生活中风雨来势汹汹，但是在他的心中始终平静无波，坦然相迎，也无风雨也无晴。能以如此豁达坦然的心境，面对生活中的风雨，能有几人做到呢？
林语堂先生在序中说：“他的一生是载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之。”这样的苏东坡怎能不被人敬爱、佩服、羡慕。
中国古代的文人有个共性，仕途郁郁不得志，文坛必定大放异彩。所谓仕途失意，必定文场得意，他需要找个发泄心胸郁结的出口，写文章就是最好的方式了。
苏轼也概莫能外。
苏轼也重情。他的妻子早逝，他情殇郁结，在他的《江城子·四年生死两茫茫》可见一斑。
十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
这首千古悼亡词绝唱引发多少人的伤心泪。
这就是我对苏轼肤浅的认识，他的一生活得真，活得洒脱、坦荡，活得有情有义，活得潇洒自在。
但听了古典老师与宋石男教授的先导课，更让我充满了兴趣，我急切想知道苏东坡的全部，全面去认识他这个人。他的文学成就、他的政绩、他的发明创造、他的处世哲学、他的受儒释道三家影响的思想。
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