23、怎样把思想同自尊感融为一体
通往这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严，教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的.
43、怎样才能使儿童愿意好好学习
诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿。儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石，一旦儿童对世界的乐观主义5的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。
53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对培养学习愿望起着很大的作用。教师工作中的另外一个重大缺点，就是老师对学生的知识抱着冷淡的、缺乏热情的态度。学生的不好的回答没有触动教师，没有迫使他去认真的思考学生知识薄弱的原因。
在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，老师在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的情调，具有重大的意义。热烈的学习欲望、明确的学习态度。使学生学习活动的最重要的动因，培养这种愿望的工作。是跟学校的全部教学和教育质量工作的安排紧密联合的。并且首先是在课堂教学中实现的。
《给教师的建议》3.3
24.谈谈学生的智力生活
有的学生除了上课、教科书、家庭作业和分数以外，对别的任何事情都不考虑，这种人的命运是不值得羡慕的，请你千万别让这种学究气把你的学生卷进去，除了平常的学校活动、观察和兴趣范围外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。这种智力生活，就是指学生的课外阅读，特别是在少年期。
6.谈谈对“后进生”的工作
请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段，学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
18.怎样靠阅读扩充知识
在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用，对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性，不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣，如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。
特别重要的一点是，让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物，阅读这些书籍也能使学生对学校所学的基础知识理解的更清楚。学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高，在课堂上讲解新教材以前就让学生积累问题，这倒是教学论上很值得研究的一个课题.
（3.4）19阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段
有时候，教师对学习有困难的学生说，：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免分心。这种意见是完全错误的，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。问题不仅在于阅读能挽救某些学生，免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
27、让每一个学生都有最喜欢做的事
请你记住，无论哪一种爱好，如果他不能触动学生的思想和打动她他的心，那就不会带来益处。学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。书籍也是一种学校。应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里遨游。
52、为什么学生感到越学越难了呢
如果学生的精力都用在背诵、识记和保持上去，以便能在任何一节课上都回答得出，它就没有时间去读一点满足精神需要的书，没有时间去思考。如果少年学生除了教科书以外，什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣。取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚。没有精神财富的储备。要让每一个学生学会在阅读的同时思考，在思考的同时阅读。应当学会同时书写和思考，一边书写一边听老师的讲解，并且思考所听到的东西的意思。有经验的教师。已经不要求学生背诵教科书的课文。，因为他知道，这种背诵式的学习有造成学生智力局限性的危险。有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识。对各种事实和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。
90、我怎样写教育日记
学校里的成千上万的落后生、不及格生和留级生，一般的说就是那些没有学会阅读的少年。在许多情况下，教师认为这种儿童在里发展上有些不正常的意见是对的，但是，在许多情况下，智力发展的不正常并不是原因，而是后果。
29、怎样使学生注意力集中
如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。
书写过程的半自动化是提高读写水平及全面的自觉掌握知识的极为重要的条件。必须做到是每个孩子学会在阅读的同时思考在思考的同时阅读，学会同时书写和思考，一边书写一边听，并且思考所听到的东西的意思。有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为她知道这种背诵式的学习有造成学生智力局限性的危险，有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来有的知识，对各种事实和现象进行分析和比较，然后作出独立的结论。
2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，如果你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点儿科学基础知识，对你来说只不过是入门的知识。在你的科学知识的大海里，你所交给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
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