本周的领读课继续领读郑执的《生吞》的写作技巧。领读主题是结合第145-259页的故事内容分析“事件发展中人物的关键作用”。
在小说创作中除了要明白小说的大体设定、小说内容的大纲列举以及小说的中心主题，还要进行人物的探索和建设。这些准备工作决定了作者能否写出一部比较不错的完整小说。
在一部小说中，人物是事件的推进和发生的关键。
小说中的主要人物有四个作用：
①推动故事情节的发展
②揭示文章主题
③寄托作者的情感
④启发读者思考
作用一：推动故事情节的发展
例如P148页：
垃圾箱里找到的铁钩，就是刺穿黄姝右肩的利器，上面除了黄姝的血，也粘着猪血，跟最初的尸检报告一致，还有另外一个男性的血。小邓在电话里打断施圆，抢着问一句，铁钩上有指纹吗?施圆就烦小邓这毛躁劲儿，噢，你先问了就显得你聪明，别人都是傻子?施圆反呛，你能不能等人把话说完?这么基本的用你提醒?没指纹!小邓一听音不对了，讨好说，小施同志，工作非常到位嘛，我代表队里向你表示感谢，要不要今晚请你吃个饭?咱西塔烤肉去啊?施圆反问，那这顿饭是代表你们队里呢，还是代表你自己?小邓冲着电话嘿嘿两声，说，仅代表我自己，就咱俩。施圆强压住笑意说，没空!下次要约人请有点诚意，提前一天!
这一部分出现了小邓和施圆两个在小说中可被成称为小人物的人物。这两人的出现承接了上一章节的查案情节，将事件中的查案结果做了进一步的交代，此时俩人物的作用就是承上启下，关联上下情节。
小说始终设定了一条围绕着破案的故事线索，每一个与破案相关的人物都是推动相关情节的关键。这也体现了人物设置的第一个作用——推动故事情节发展。
小说有三大要素：人物、情节、环境。人物和情节的关系极其密切，人物的一言一行都能够对情节起到推动作用。
所以在写小说的时候，可以尝试去摸索人物出场时机的恰当性，保证人物每一次的出场都有其相关的作用。
例如p157：
冯国金把手中那张黄姝的通话记录拍在桌子上，小邓一挺身继续说，汪海涛，没证据能把你叫来?你不配合是吧?行，有你哭的时候。我问你，尾号7461这个号是谁?跟你什么关系?跟黄姝什么关系?说!汪海涛低头瞟了一眼，皱着眉说，眼熟啊，但是我真不知道，可能是她哪个同学?要不就是我的朋友，打错了?小邓大骂，你他妈放屁!打错了?这个号在黄姝出事前的一周跟你打了五通电话，在黄姝死之后，还有人用黄姝的电话给这个号码打过一个电话，你告诉我打错了?我们现在就怀疑这个号的机主有重大嫌疑，你也有协同作案的嫌疑，明白吗?我最后问你一次!这个人到底是谁?叫什么名字，家住哪儿，跟你什么关系?!
这一部分中里人物的对话“跟你打了五通电话”、“你告诉我打错了？”，是通过人物的对话推进情节，汪海涛的出场就带着任务，给情节蒙上了疑惑，让读者想要深究出事情背后的真相。
再如p175：
尴尬之际，门突然开了。这个泛着衰败味道的小房子，竟在那个平凡的下午热闹非凡。年轻的陌生男人站在门外，迟迟没进来。秦理自言自语般说，我哥。
那是我们第一次见到秦天，可我总觉得眼熟，之前一定在哪儿见过。当时我有点吃惊，没想到这个家还有第三个人，自以为跟秦理是好朋友，却从没听他说过他还有一个亲哥哥在世。秦天见到我们也是一愣，点了下头，无意跟我们几个孩子说话，但他的目光显然在黄姝身上停留得最久，直觉告诉我，两个人不是第一次见。
这部分中秦天的出现是前半部分故事中出现的另一条故事线索，这个人物的出现也起着推动着后面情节的作用。
作用二：揭示文章主题
主题是小说中的另外一个很重要的点。小说的一个主要目的就是通过对主要人物的塑造以达到表现文章主题的目的。
主题的表现不是一个人物可以做到的，而是多个人物群像体现出来的。
如p238：
挂掉电话，冯国金才意识到，小邓从什么时候起开始改口叫自己“哥”了?他听着心里挺得劲儿的，自己还真没有弟弟。多少年后，当他跟人讲起当年的小邓时，说的都是“我那弟弟”。可是骄傲过后，都是悔恨。他后悔自己对弟弟说的最后一句话是“去吧”，多不吉利，人上岁数后自然就迷信了，当年如果自己说的是“等你回来”，弟弟是不是就不会一去不复返了呢?
这一段冯国金的内心独白或多或少表达出作者在整个小说中的生活态度。
如p183：
情侣的身上似乎比他人多一分热能，两个人依偎在一起，看着都没那么冷了。我饱饱地想，新世纪一到，我也会像他们一样，长大成为可以自力更生的年轻人，负担另一个人的感情，和她全部的世界吧--我清楚自己脑袋里想的是谁。
那个被赋予了颇多意义的夜晚，并没有令我太失望，如今回想起来，起码算得上我人生中相当宁静祥和的一晚。我本想熬到半夜十二点，电视里领导人将点燃火炬，在北京新落成的21世纪广场，可惜没挺住，睡着了，第二天看的重播。好多年后，我到北京上大学，曾在春天桃花盛开的时日去过一次玉渊潭公园游玩，21世纪广场就在门口，挺普通的，远没有电视里壮观。彼时我已陡然开悟，明白人生和世事大抵如此，靠近了，都不壮观。
这样的结尾式独白，除了连结故事线索，也有着第三个作用：寄托作者的情感
作用三：寄托作者的情感
在作者创造一个角色的时候，都是带着自身的情感去写的，如果从一个人物甚至是主要人物身上看不到作者的情感，那么对这个人物的塑造无疑是失败的。以上的人物独白“人生和世界大抵如此，靠近了，都不壮观。”既是小说中的人物感想，同时也是作者的感想。在人物课中老师曾讲过人物是盛装作者思想的工具，作者应该与人物共情，和人物分享自己的感受。
作用四：启发读者思考
某些作品中的人物有很强的社会意义，其对当代社会的思想能产生的药的作用和深远的影响。体会这部分人物形象的艺术价值能给人们带来启示。
例如p175：
冯雪娇继续不合时宜地问秦理，西瓜这个真好看，能送我吗?我提高音量说，冯雪娇你能不能懂点规矩，是别人的东西你都想要是吗?自己不会买啊?!冯雪娇瞪大眼睛，反呛道，又没管你要，你急什么?!秦理说，都送你了。冯雪娇感谢说，我只要西瓜的!
这里我与冯雪娇的争论是人的价值观的表现，与现实中人的观念是一致的，不是自己的就不能要。
再如p224:
老太太说，电话号记不住，自己也不识字，但他儿子就在对面大西农贸市场上班，卖猪肉。冯国金谎称是魏志红的朋友，问她儿子最近都忙啥呢，家里别人呢?老太太说，啥也没干，天天在家待着，跟儿媳妇早离婚了，俩人没孩子。
这里的老人独居、孩子离婚的状况，也是来源于生活素材。这些都是隐藏在人物中间的社会观念，上面说过的人物是通过群像体现小说主题就是这个意思。
总结
1.人物推动情节的发展，必然是关联事件线索的，是能够推进故事情节发展的。
2.人物在小说不是独立存在的，也不能是独立存在的，写作中人物的关联和作者的感情赋予其真实的情感都是提现作者价值观的重要方式。
3.不要舍不得给你的人物挫折和各种合理的人物特质，丰富的人物是使小说情节更曲折的技巧。
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