《红楼春趣》也是一篇略读课文。这节课主要抓住题目中的“趣”字展开学习。
学生带着这样的问题学习默读课文“趣表现在什么地方？”
交流的环节学生基本上能够找到有关的信息，但是表述的时候差点儿意思。事实是学生应该用自己的语言表述自己的想法，而我总是希望他们的学习表达能够跟我要的答案或者教参上得答案是基本上一致的，这恰恰是不对的，我又犯了这样的错误。
尊重学生的表达，引导点拨而不是要求他们符合“标准答案”。
《红楼春趣》也是一篇略读课文。这节课主要抓住题目中的“趣”字展开学习。
学生带着这样的问题学习默读课文“趣表现在什么地方？”
交流的环节学生基本上能够找到有关的信息，但是表述的时候差点儿意思。事实是学生应该用自己的语言表述自己的想法，而我总是希望他们的学习表达能够跟我要的答案或者教参上得答案是基本上一致的，这恰恰是不对的，我又犯了这样的错误。
尊重学生的表达，引导点拨而不是要求他们符合“标准答案”。
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本文标题：《红楼春趣》（五下8）教学反思
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/autbdrtx.html
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