写作并不难，但是前提是要掌握方法，那么我是怎样教学生写作的呢？
导入：
“同学们，我们写作文之前，最先要干什么呀？”
一学生马上答道：“老师，最先要看书，看很多书。”
她笑得很甜，她的回答也逗笑了其他学生
“对，我们当然要看书，你说的应该是平时我们要多看书对不对！” 学生认真地看着我，点点头
我继续引导，“我们平时的确要多看书，多积累。但是到了考试的时候呢？这时候我们不可能再看书了，要开始写作文了，最先要干什么呢？”
“写标题！” 又一个学生回答，声音铿锵有力
学生的脑洞真的很大，我被逗笑了。
这时候，我知道，我要引入正题了。
“看到作文题目，首先我们要审题！”
（接着我给学生详细讲解什么叫审题）
什么是审题呢？
打个比方，我们的作文要求是“记一件难忘的事”
大家认真看要求，就应该明白，这篇文章是写事，而不是写人的文章，更不是写景的文章。
还要注意什么呢？
“一件事！ 也就是说只能写一件事，不能写两件、三件......!"
“审题的目的是明确要写的内容，准确的审题，防止跑题。”
"哦，这样的。” 学生们似乎理解了我的意思
但是我还是测试一下，看他们是不是真正的会审题了。
先出一题试试：
游览_______________（自然景观）
“老师，这篇文章是一篇游记，写景文，并且要求写自然景观，所以空处要填旅游景点，比如岳麓山，张家界。”
再出一题试试：
请以“朋友”为主题，写一篇描写小伙伴之间真诚友好情感的文章
“老师，应该是要写人，写好朋友的。”
通过提问，了解学生对这一部分理解。
接着，进入第二部分
明白审题以后，我们要干什么呢？
我写下三个字——列提纲
下面的学生已经在做笔记了
我知道他们并不理解什么是列提纲，所以这也是我要着重讲解的地方，因为这就是写作的关键所在
“你们平常写作文，肯定是看一下作文要求，然后拿着笔就开始写了，是不是，写了一会儿，发现，哎呀，不会写了，抓抓脑袋，想一会儿，哦，想起来了，继续写，写着写着，写完了，可是一看字数又不够，也是又开始苦思冥想了。
还有的同学，写一半发现，哎呀，我的天，好像跑题了！”
说这一段话的时候，我会装做自己手上拿了一份试卷，开始认真的看，然后各种奋笔疾书，接着抓耳挠腮，因为大多数学生都可以从这一幕中看到自己的影子，所以大家都哈哈大笑起来。
“但是老师不一样，当我只有你们这么大的时候，我写作文可是有自己的妙方的，今天传授给大家。”
大家听的很认真，兴致很高，很想知道老师的写作法宝是什么
列提纲实质就是构思，先想好这篇文章怎么写，然后再动笔，就好比建房子前画好图纸，知道自己要怎么建房子，建多高
接着我开始举例
如果题目是：记一件难忘的事
那么老师先审题，知道是写一件事，并且难忘。这个在头脑里就可以完成。
既然是难忘的事，老师想想素材，哦，老师想到了一个
“有一次和表哥去挖莲藕，结果遇到一条蛇
老师又想到一个，“有一回，在路上遇到骗子，差点被骗的事
哦，还有一次，考试没有考好，很伤心但是妈妈开导我的故事”
同学们，老师刚刚想了几件比较难忘的事，但是我只能写一件，所以要选择一下，看哪一个我记忆最深刻，并且有话写，对自己还有一定的启发，那么我在心里就会琢磨一下。
接着老师开始列提纲
我会按总分总的结构来布局
总：第一段我会总写“童年发生了很多故事，但是有一件事却终生难忘”。
分：分写的部分可以分几个自然段，我选择写第三个关于考试的故事，因为那个故事，我的感受最深刻，并且感悟最深。
那么，同学们，我们写一件事的时候，要注意什么呢？
我们需要写文章的起因——
我拉长声音，学生们接我的话继续答道：“经过——结果。”
是的，非常好，那么今天老师写的文章也要把这个故事的起因，经过，结果写出来
分写部分： 起因——我知道了月考的成绩，但是 不理想，于是坐在房间里抽泣
经过——母亲听到了哭声，走了进来，安慰我，一次没有考好，没有关系，并要求我自己分析原因，母亲教导我“如果是自己认真努力了，没有考好也不要在意。但是如果是自己真的没有认真学，那么没有考好是理所当然的，自己要吸取教训，从现在开始努力，一点也不迟。”
结果——听了母亲的话，我想通了，也下定了决心
总：最后一段总写这个故事我终身难忘，母亲的教导就像一盏灯指引并激励我前进的方向
到这里老师的提纲就列完了，可以动笔开始写了。
文章最后总结
写作第一步：审题
写作第二步：列提纲（非常非常重要）
列提纲，这个部分需要花的时间也就几分钟，熟练以后只要几秒就可以写出来，小小的提纲发挥大的作用，它把文章的整个布局构思写了出来，让学生写之前就知道自己要写什么，怎么去写
最后的提纲成稿
总：“童年发生了很多故事，但是有一件事却终生难忘”。
分：起因——我知道了月考的成绩，但是 不理想，于是坐在房间里抽泣
经过——母亲听到了哭声，走了进来，安慰我，一次没有考好，没有关系，并要求我自己分析原因，母亲教导我“如果是自己认真努力了，没有考好也不要在意。但是如果是自己真的没有认真学，那么没有考好是理所当然的，自己要吸取教训，从现在开始努力，一点也不迟。”
结果——听了母亲的话，我想通了，也下定了决心
总：最后一段总写这个故事我终身难忘，母亲的教导就像一盏灯指引并激励我前进的方向
同学们，知道方法以后，就行动起来吧（家长看到这篇文章以后，教教孩子，让您的孩子也来列提纲，学会这一招）
列提纲的方法适用于所有文体。
上完课，老师布置的作文题是“长沙的冬天”
你会怎么审题呢？
你会怎么列提纲呢？
下一篇文章，会给大家分享学生的提纲。
（作文之路，任重道远，愿每一个孩子感受到写作的乐趣）
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