用了一周的时间看完了管建刚老师的《一线教师》。印象中这是我毕业这么多年以来读得最快的一本书，应该没有之一。高中时喜欢郭敬明的文字，他所有的书，只要拿到手，就会以最快的速度读完。且不说作者怎么样，但就文字而言，读完就一个感觉：过瘾。这些年读得比较多的是专业书籍，比如《孩子，把你的手给我》，比如《怎样和孩子说话》，再比如《非暴力沟通》，等等。不得不承认这些书对我的专业成长起到了很大的作用，但是这些书有一个共同的特点：枯燥且单调。很多时候没有很强的想要继续往下读的欲望。但是读完管老师的《一线教师》，我又一次有了“过瘾”的感觉。
对于管老师，之前了解的并不多，只知道他是一个小学语文老师，并且对于作文教学有自己的一套方法，仅此而已。去年暑假开学，管老师受邀来我们学校做了半天的报告。也正是那一次的现场版，让我对他的感觉直接进入到“崇拜”的阶段。并不是长得有多好看，相反，瘦瘦的身体略显单薄，但是单薄的身体里却隐藏着大大的能量。他幽默诙谐地描述着自己的人生经历，并同样幽默诙谐地讲述自己的教学经历和教学心得。只记得当时报告厅鸦雀无声，轻松且又认真。他讲的很多内容都在现场和我们产生了很大共鸣，因为很接地气，毫不避讳，把一线教师的种种真实地摆在了眼前。这半天的时间过得很快，结束的时候意犹未尽，以至于没有老师愿意离开，这应该是所有名师培训中少有的现象。所以到现在，只要一提到管老师，心里就感觉有点莫名其妙的遗憾。
读《一线教师》，仿佛就在听管老师讲一件又一件发生在自己身边的事情一样，甚至可以脑补到这些事情发生的画面。因为真实，因为具体，因为接地气。书中所有的故事基本上是每个一线教师都能遇见并且每天都需要面对的琐碎的事情，它描写了一线教师每天的生活和工作状态，说实话，非常让人抓狂。但是对于处理这些琐碎的班级事务，管老师并没有抓狂，而是用了好多有趣并有效果的方法。比如，一个完不成作业的同学，不愿意加入到任何作业小组，于是他就和这个学生单独签订“作业合同”，比如给一个作文写得不太好，并且经常被别的同学嘲笑的同学破例盖上“稿件优先录用”的章，比如用写信的方法和一个不爱表达，但是又迫切需要老师关注的同学沟通，等等。这些看似很小的事情中，不仅可以看到管老师对学生的尊重，还可以看到管老师的教育智慧。班级琐事看似是小事，但是站在学生的立场上，确实大事，大到可以影响他们人生发展，班级其实就是一个“教育场”，所以处理好这样的“小事”，尤为重要。
管老师在作文教学上有独特的方法，不得不提到他的“班级作文周报”。五年前，我曾和杜静老师搭班，班级进入三年级，她也开始创建“班级作文周报”，当时孤陋寡闻的我并不知道她在学习管老师的做法，但是那个时候觉得这个方法真好。读了管老师的书，忽然想到了杜静老师，不禁觉得，杜老师在自己的专业成长方面值得我去学习。只记得当时班里的学生对每一期的“作为周报”都爱不释手，每印刷一期，都会在上边急切的寻找着自己的名字。一旦被刊发，就如同受了多大的表彰一样，心情估计和我们现在看到自己公众号的文章被同事大量转发时是一样的。
总之，管老师的文字简单利落，但是真实。真实地描述一线教师每天的生活状态，从每一件小事的处理中彰显老师的教育智慧，从每一件小事中激励教师的成长，也从每一件小事中透露比知识学习更重要的是育人，从每一件小之中看到“人”。当然，读了管老师的书，除了让我看到原来其他老师和我面对的都是同样的问题之外，也让我看到了同样的工作内容下，管老师对工作是享受的，好方法层出不穷，而我，更多时候是“炸毛”，可能也不止我一个人，我想这应该就是差距。怎么样缩小差距？读书学习是很好的方法。接下来的时间，会继续读管老师的《一线带班》《一线表扬学》，更多时间地和有智慧的人对话。
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