64012+林智慧
昨天晚上下班后，又去给孩子们讲故事去咯。加了会班过去，孩子刚好吃完饭，一见到我来了，纷纷跑过来抱着我说：小智老师，我们可想你了。以后你能不能每天都来给我们讲故事呀。哈，突然好有成就感，做老师的感觉真不错。昨晚给孩子讲的是绘本《蚯蚓的日记》，相信很多人都看过，因为这是一本特别有趣的绘本。
参与对象：二三年级小学生
人数：若干
时长：45分钟
一、暖场导入：引导孩子讨论小蚯蚓的特点、还有什么是日记。
二、讲读开始
（1）引导孩子阅读第一页
这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
（2）引导孩子阅读第二页
原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（3）引导孩子阅读第三页
第二天了，日记上的日期该怎么记录？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（4）引导孩子阅读第四页
（模仿孩子的尖叫声）老师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？
（5）老师引导孩子阅读第五-七页
4月15日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。吃作业，吓小朋友。可今天是5月1日，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（6）继续往下阅读
（5月28日，蚯蚓在做什么呢？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！（出示蚯蚓姐姐的图片）为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与孩子共同得出日记的简单含义。看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等等，而且每篇日记都标有时间。
三、拓展延伸：
7月29日之后，蚯蚓还会去什么地方？还会发生什么有趣的事情呢？
（1）引导孩子自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把7月29日这天的日记记下来。可以用文字记录，也可以用画画的形式。
（3）个别孩子日记，并简单点评。（因时间问题，此项现场没有执行）
（4）你们也想写写自己的一周日记吗？那我们回去试试看。下次小智姐姐再来给大家讲故事的时候，可以拿给小智姐姐看。
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