松弛感

今天下午第二节课结束，我们全校学生就来到操场，排练艺术节开幕式上的朗诵节目。虽然下楼时已经三点多，骄阳依然毒辣地照射着大地。

排练结束，孩子们拖着疲惫地身体回到教室。特别是在表演区的孩子，他们已经在操场站了两个小时了。此时延时课已经开始了，但我没有急着让学生快速地调整好状态，进入学习模式。而是让学生上上厕所，放松一下心情，喝喝水，润润嗓子。休息片刻，我轻轻地问学生，我们要不要增加点能量?“要!”学生顿时来了精神。我和刘老师把宛子昂妈妈给同学们送来的，他们回族特有的焦角，一一的分发给学生。学生心情愉悦地品尝着香香甜甜的焦角，露出了无比满足和幸福的表情。看到这些，我也感觉幸福满满！我想，这就是松弛感带给我和孩子们的美好时光!

以前，不这样做的。在以前，我只要听到铃声，会立刻让学生坐端正。该读书就立刻读书，该写字就立刻写字，该讲题就立刻讲题……丝毫不松懈。恐怕耽误学生一点儿时间，好像是休息一会儿，就耽误学生考清华考北大似的。恰恰是，学生虽然迫于老师的威严坐的端端正正，实际上是有些学生身在曹营心在汉，神早就跑了。看到学生心不在焉，我认真思考了这个问题，觉得是我的问题——把学生和自己都搞得很焦虑、紧张。

这一段时间，我把一切都放下了，以保持头脑的清楚。遇山开山，遇水架桥……好像也没有过不去。

这段时间，我号召全体学生，约定时间一起看日出，学生有的在高楼里看，有的去田野里看着的，有的跑到河堤上去看……一起感受太阳的美好和它强大的穿透力。一切都刚刚好，一切都是最好的安排!

适当的保持松弛感，帮孩子和自我找回稳定的情绪、找回自信心，让一切都顺其自然的发生。