2019-06-17同侪互助

华东师大钟启泉教授认为：真正意义上的教师专业发展不是基于行为主义基础之上的教师能力本位的发展，而是基于认知情境理论的“实践智慧”的发展。它强调教师自身的课堂教学经验及其对于经验的不断反思，以及学校同事间的合作与交流，这是教师专业发展的重要途径。

在同侪互助研修模式中，教师们都是平辈、身份都是平等。