早上，我来到橄榄树教室，孩子们已经开始练习巴乌。我让大家停了下来，又分别让四个孩子将黑板上的橄榄树规则又解释了一遍。这样，每天不断地强化规则意识，规则就会内化在孩子们的意识中。一首曲子吹完了，我就像亚南那样让吹奏的认真的孩子选择曲子。果然，孩子们更加认真了。
第一节语文课我去飞鸟教室听晨诵，他们已经进入了杜甫诗。之后王琼发来了ＱＱ。
第二节是橄榄树教室的语文课，我们继续复习。我先给孩子们发了半张生字卷，很快就完成的孩子我紧接着又给他们发了一张阅读卷。孩子们之前的各种懒散就是因为他们空闲的时间很多，没有紧张感。孩子们不断地忙着，遭遇着问题反而会让他们的状态变得更好。在这中间，我发现我的帮助过于频繁了。之前想的是要把班级的恐惧消除掉，但发现有的孩子根本不动脑子就问我问题。所以，我严肃地告诉他自己缺乏挑战性，并告诉全班孩子要去努力挑战难题。
在这里，我还是把昨天晚上到校的环节补充一下吧。
五点钟一到，孩子们陆陆续续来到教室。我放开ＰＰＴ，让孩子们看图片上干净整洁书斗。没有一个孩子是抗拒做这件事的，包括邢智清，包括周瑞博，都认认真真地收拾着自己的桌斗和储物柜，收拾完后都主动让我检查。后来的孩子也都很快就整理好了自己的物品，并把座位换了。因为人没有来全，所以换的时候有些乱，但又有什么关系？孩子们互相帮助，一会儿就搬好了桌子。
接着，我的暮省开始了，先回顾之前的一些美好图片，又播放了一些别的教室中的孩子的听课状态。我反复地在ＰＰＴ上问：难道我们做不到吗？用这样的方式是触动他们的心灵。之后我又和春燕一起和孩子们朗诵了《最美的叶子》。
中间没有下课，我接着开始给他们讲《神奇飞书》。
为什么要讲这个故事？因为三四年级的孩子要过海量阅读关，而很多孩子还没有爱上读书，所以我要通过这个故事触动他们。
故事被我讲得很动情，再配上动人的音乐，我看到孩子们听得入了迷。之前还有人在做别的事，很快我发现，教室里变得静悄悄的，孩子们被我带入了故事当中。中途，我只设了一个问题：为什么有的人是彩色的，有的人是灰色的？
这个问题被张刘雨琛一下子就解决了。他说：读了书的人就是有色彩的，不读书的人的内心就是灰暗的。这个平时看上去懒懒散散的孩子，一遇到挑战眼睛就发光。
故事的最后，我把橄榄树爱读书的孩子们日照片放到大屏幕上，告诉他们，这些同学的精神在渐渐明亮起来。如果还有人的精神是灰暗的，那么就快点读书吧。故事结束了，可我的暮省还没有结束。接着我又出示了狄金森的《没有一艘船能像一本书》，带孩子们读了一遍，又让他们自己读了一遍。
自习中间没有休息，张刘雨琛说：啊，今天的时间怎么这么短呀！
我知道，今晚的故事触动了孩子们。
上午的大课间因为有雾霾，孩子们都没有出去。于是，针对橄榄树教室的负面评价问题，我开了一个专题班会——让孩子们感谢身边的人。开始先由我说，春燕再说，接着亚男说。
开始孩子们并没有明白我的意思，他们感谢的人都不在眼前。于是我纠正了一下方向。起先举手的孩子并不是很多，他们有些羞涩。但到后来，我看到有些孩子尽管犹豫，但还是鼓起勇气举起了手。
当一束蓝色的花传到孩子的手中的时候，它仿佛有了魔力。孩子的话匣子一下就打开了。朋友之间的感谢是最多的，这只是第一步。下一步，我要开展的，是让孩子们给忽视了很久的同学写赞扬的话。
只有这样，才会逐渐消除孩子们心中的恐惧，才能打造出一间润泽的像家一样温暖的教室。我相信橄榄树教室会改变的，会变得一天比一天好，变得超出我心目中的想像。期待着——
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