老大壮壮九岁了，“听话，懂事，学习、画画、书法都好。”这是外人对他的评价，听起来非常好，实际上只有我知道，壮壮是在我的控制下长大的，这些看似“好”的背后，有着孩子长期对自己真实想法的压抑。
俩娃之对比谈教育
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从壮壮拿笔的那刻起，我就让他照着字帖从“点、横、撇、捺”练起，写不好就撕掉重写；五岁开始练习葫芦丝，有一个音吹不好，就批评他，要求他重练；考试成绩不好，我比他还着急，还生气，也批评他，罚他做试卷。在我的严加管教下，他渐渐地成了别人家的孩子，被带上了“优秀，听话，懂事，成绩好……”等等光环，但孩子的天性被压抑了，他没有了自己的想法，万事依赖我，还胆小，有的时候，想要个什么东西，话到嘴边了，又给我说:“妈妈，算了，我不要了。”出去玩，自己带的玩具，别人想玩，明明内心不想给别人，但还是让别人玩，而自己却又不开心，成了别人眼中的“老好人。”这种孩子活得好累！
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二宝出生后，我开始关注孩子的教育问题，给他的成长环境更宽松，更自由一些，也更关注对他心理的疏导。二宝电视看了半个小时，还不关，我会告诉他:“你已经看了半个小时了，现在我们得关掉电视，休息眼睛了。”二宝开始哭闹，我会抱他在怀里，告诉他:“二宝想看电视，妈妈知道呀，可是你已经看了很长时间了，你的眼睛需要休息，电视也需要休息啊，二宝可以哭，二宝可以睁开眼睛看着妈妈哭，二宝可以睁开眼睛看着你的消防车哭……”孩子会在我的引导下睁开眼睛，看到他喜欢的东西，停止哭泣。二宝的成长，有了爸爸妈妈更多爱的滋养，所以他有了哥哥身上没有的东西。有一次，我带着俩宝在公园踢球，踢着踢着，球被一个五六岁的孩子捡到了，壮壮看着我叫道:“妈妈过来！”我就装作没听见，想看看他们怎么处理，结果二宝跑过去，从那个孩子手里夺过球，直接跑过来了。二宝两岁半，会穿裤子，会穿鞋，会用筷子吃饭，在他的身上我看到了，大胆和独立。
俩娃之对比谈教育
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如何给孩子营造更宽松，更民主的生活环境，让壮壮能遵从自己的内心，开心地生活，还需要我这个妈妈的引导。今天下午要进行英语的口语测试，老师上周已经布置了，让大家做头饰和搭档一起表演对话，壮壮几天前都开始准备了，但是用纸做的头饰绳子穿起来总感觉不结实，孩子们在包里装着容易揉烂，我就建议他把头饰贴在帽子上，最好选择白色帽子，这样更醒目些，显然，我的主意不错，壮壮很开心。只是，白色帽子家里没有，需要买，我中午去了超市，找到白色帽子就买了两个，想着送给孩子的搭档一个吧，反正也不贵，买过后我直接送到了午托班，告诉孩子，你可以送给你的小伙伴。结果下午回来，我发现他拿了两顶帽子，并没有送给同学，我问他怎么回事，孩子跟我说:“妈妈，这帽子我喜欢，不想送给他们了，节目结束之后，我想两个换着带。”我开始劝他，两个帽子一模一样，你要两个没用，送给同学吧，孩子在我的一再劝说下同意了。回来写着简书，我又觉得我这样做不对，我为什么要绑架孩子的想法，我把他放在一个道德的制高点，要求他对同学大度，要求他必须让弟弟，可是他真正的快乐吗？我为什么要让他变成别人眼中的老好人呢？于是，梳理了自己的想法去给孩子道歉:“宝贝，妈妈下午的做法是不对的，你应该按照你的想法去生活，你想送给同学就送，不想送就不送，你的开心对于妈妈来说才是最重要的。”说完这些，我感觉轻松多了，我决定这件事我不再过问了。
对于创造更民主，宽松的生活环境，我又想到了家庭会议，关于要怎样开家庭会议，《正面管教》里有提到几点，我觉得特别管用。
第一、我们要设立一个主席的职位，而这个职位要轮流来当，兼顾到每一个人，尤其是孩子，他们对当主席的兴趣非常浓厚。
主席的主要职责是召集大家开会，引导每个人发言，提出建议，并且要带头致谢等。
第二、我们也要有一个秘书，只要会写字孩子就可以当秘书，秘书主要是记录会议讨论的内容和做出的决定，家长可以自己先示范，然后教会孩子怎么来记录。
第三、致谢和感激
每个人要在会上说出这周发生的让自己感激的事情，并且向家中的某个人表达出自己的感谢。
第四、可以提前把会议的议程贴在某个大家都看到的地方，以方便大家看到实施会上的决定。
第五、一些重要的事情，可以拿出来在家庭会议上来讨论，让孩子参与到家庭决策当中来，并且家人可以聊聊最近自己的困惑遇到的难题等等。
第六、计划家庭的娱乐活动
让孩子做一张家庭娱乐表，然后提出家庭可以一起玩的活动，抽出一个下午或者一天的时间，家人一起放松，全身心地投入到家庭娱乐中。
家庭会议能够给予孩子存在感和价值感，让孩子知道自己也有责任，也有发言权，能拉进成员之间的关系，增加亲密度，也更能让孩子感受到爱的动力。
越反思，越感觉自己这个妈妈做的不够好，教育孩子我们永远在路上。
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