开学至今，已有整整五天了！
这几天给我最大的感受是，孩子们明显脸皮薄了很多，自尊心强了很多，也会听讲了不少！
三年级的模样果真是越发惹人喜爱，虽说，我平时会对他们的行为习惯严格要求，但在上课时，我尽量丰富我的肢体语言，夸大我的面部表情，美化我的口头表达，尽量将知识的讲解变得趣味十足，并深入浅出。
今日讲到苏轼是如何写出了《惠崇春江晚景》以及由最后一句诗，你看到了一个怎样的苏轼时，我跟孩子们分享了我的一点不同于备教材时的感悟。“正是河豚欲上时”参考书上无一例外都是对苏轼这一吃货属性的大书特书，对本诗充满浓厚生活气息的大大赞美。但我却认为，河豚不顾被宰杀成为人们腹中食，也要逆流而上产卵于江。这一行为，这一精神不正如苏轼吗？苏轼一生被贬四次，明知山有虎，偏向虎山行。他当过京官，当过地方官，一言不合就开杠，政见不和便罢官，绝不与不能同频共振的人谋事，但却永远拥有一颗鲜活的且热爱生活的心。他面对风雨坎坷、流言嘈杂与现实困境，他的逸怀浩气，超凡洒脱，支撑着他走出了一次又一次的困境！我想，此诗中的河豚便是他自己吧！即使可能是别人的美餐，也依旧不向生活低头，依旧可以逆流而上，保持热爱！
当我分享完我的感悟时，孩子们的眼睛亮了，我在炫廷和世坤的眼睛中明显看到了“听得入迷”四个字，不止他们两人，全班的孩子都目光如炬，我想，此时的孩子们，也都因我的语言，感受到了一个他们从未见到的苏东坡吧！
古代的诗歌如一颗颗耀眼的星星，每一个诗中字都蕴含深意，饱含着深情，当我们揭开文字的面纱，与文字背后的诗人共情时，我想，你也可以成为他的知音！
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