我们为什么要学生“紧抓课余”？

       

我们为什么要学生“紧抓课余”？

第1周，我们提出要“就餐不言”；第2周，我们提出要“快速行走”；第3周，我们提出要“紧抓课余”！

        我们有很多同事对紧抓学生的课余时间不解，有人当面问我：“袁老师，学生平时上课本来就累，就紧张，课余时间让他们沟通一下，放松一下，难道就不行吗？还要我们老师去管，不免太过份了吧？”还有很多人在说：“像午休过后的十分钟，老师有必要去管吗？这个时间不就是让学生去说、去喊、去叫、去宣泄的吗？课余时间不吵，他们就会在课堂中吵，总要给他们留点吵的空间啊！”

        可是，我们在设计建和中学德育“542”工程巡查反馈系统的时候，还是把“紧抓课余”列入进去，而且份额较大，有上午课间（督查：七年级组长吴海涛）、午自习前（督查：政教助理周小丹）、午休后（督查：团委书记孙洁）、下午课间（督查：七年级组长程敦兵），可以说，我们调集了德育队伍中的精干力量在抓这件事。

        “紧抓课余”没有抓偏，也不会抓偏！凡事要相信实际，相信调查研究，相信大数据，不要总是紧紧抓住最初的那一念感觉。

        我们有很多学生，下午放学后，一路与同学聊回家；晚上，经常与同学、好友、家人聊过不停；双休、节假日不停地聊，寒假、暑假不停地聊；即使在学校里，上下楼梯也聊，上卫生间也聊，往返食堂也聊，很多同学晚上睡觉前，端着手机在QQ、微信里也要聊上一个多小时……一年有大部分时间可以用来聊天，难道，我们还担心学生缺乏聊天、缺乏与人沟通的时间吗？如果世界上搞个学生聊天时长排名，我相信我们的学生一定可以位居前列！

        我们的家长，大部分是经商，为了生存，忙于自己的生意，疏于管理子女，这就为他们创造了很多线上线下聊天的机会，这些聊天的内容，缺乏教育、引导、监管，导致时间长、质量低！由此可见，我们的家长学校工作任重道远！

        倘若课余时间的吵闹、疯打形成气候，势必会波及到课堂；倘若课前那几秒钟学生还在吵闹、疯打，45分钟便会被压缩成40分钟，40分钟的效率不过只有35分钟甚至更少；倘若课堂中有几位学生甚或1名学生吵闹，殃及全班！

        在泰国，从小学到高中学生，每节课都是60分钟，上午四节仅有中间小休10分钟，这10分钟很难看到一个学生吵闹或疯打，中午包括午餐在内，仅有40分钟，下午亦如此。其实在西方很多国家，课余时间是看不到学生吵闹、疯打的！

        “紧抓课余”，我们人人有责，这是我校实施大德育观、实现“全员育人”战略的最基本要求；“紧抓课余”，是我们面对当前中考制度下的必然选择和学校发展的实际需求。

我们为什么要学生“紧抓课余”？