之前在《十三邀》看到黄灯和许知远对谈，黄灯老师在高职任教后发现，学生们在写作时会直言不会称自己为“工业废水”，这让她深受震动，奇怪为什么这些人这么看不起自己。无独有偶，我在游戏里认识的很多网友也有类似的表现。
我大致能理解他们为什么那样定义自己，儒家社会里，人的尊严是和学历挂钩的。在很多人眼中，低学历代表着懒惰、愚蠢、不求上进。我后来才渐渐明白，人们需要建立“道德距离”区分懒汉和勤工，将自己与失业人士划定出“道德合法性”的边界。而那些标签，只是虚构出来区分人的。我也有过因为学历自卑的时刻，即使我走出来了，我依旧在意着叫自己“工业废水”的人。
前段时间课本有争议的时候，有位县城任教的老师说：“现在课本里所有的插图和场景都是围绕着城市的，学生们看到这样的画面很难对农村产生自豪感。”我联想到，那些人们苦苦挣扎着自我定位，也因为现在很少有“低学历”的榜样让他们有自豪感。我并不是说我能当他们的榜样，而是我一边对“学历崇拜”祛魅，一边也在思考怎么才能让尊严不再建立在学历上（目前也没想出好办法，但这是我的一个课题）。
去年开始我主动联系我们省的教育局，参加一个调查，作为一个转学生，讲述我感受到的教育系统的不足。期间我给他们提起我写的书，还有我的观察，然后调查员对我说：“你要分清直接证据和间接证据，你给我们说才是合格的证据，你转述的内容不可以加进结论。”我很着急，因为我从他们的对话里听出他们对中国学生了解的不足。我说我可以引见，但也没有下文。
我在参与调查时候提过，我说：“像我们这样缺乏文化资本的外国学生，很多时候命运不取决于我们做对了什么，而是没做错什么。”（在《美好时代的背后》看到的，深以为然。）说的时候，我忍不住想哭。调查员说：“不一定是你做错了什么，也许是系统做错了什么，所以我们才要努力改变它。”
我还提了几条建议，比如加拿大的转学分要看你过去的科目和课程大纲，比如代数对应着代数，但中国的数学更像是3年教完所有的知识点，所以你很难拿出一学期的课证明你确实学过。去年我也帮一些国内的女生申请加拿大学签，那时候我才意识到原来资金证明，也拦住了很多开局不利的女孩找寻自己的路。所以也在想，其他留学生可能不在乎重新读一边学过的数学，但有的人真的会为此付出很多。调查员说我们做的是基础调查，他今年会在教育会议上汇报结果，希望能有改变吧。
前段时间那位调查员联系我说他们有了一个新的项目，他觉得很适合我，就是我提到的这个写作的项目，来讲述像我这样的继续提升学历的学生的故事。这是一个面向全省招聘的岗位，要求优秀的英语写作能力，有采访报道的经验，等。我都没有，但我还是把我兢兢业业去采访（尬聊），去记录的事，还有我的热情写上了。所幸，选中了我。
最近，我大概通过了海选，机构已经发信来说周三和我敲定大纲了。希望后面顺利吧。
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