今天是《21天写作陪伴营》的最后一天了的，今天的习作任务是复盘，感谢霍老师带领大家一起走过21天，感谢全情投入和不懈努力。在大家的带动下，我也是边带着两个两个娃、边准备暑期课程、还精力了自己和娃40度的高烧，一路跌跌撞撞坚持下来。下面是自己对这次写作营的复盘。
复盘的三大步骤
1、整体回顾
先来回顾一下最后一周的主题打卡内容：
Day14 切换视角：
比如在亲子思维导图课程设计上，会想到对于家长需要什么？孩子喜欢什么内容？认证讲师课如何有规范、有市场差异？同样适用于写作，用文字表达观点，让自己的文章立体、饱满。如复盘时后，自己的心态、情绪、阶段来看待。
Day15引起注意：
教学阶段分为起承展合，其中第一个阶段“起”，分为含有两个步骤-第一步是引起注意，第二部是激活旧知。作为讲师千万不要天真的认为，老师一喊：“上课了！”，学生就开始认真听讲了。说不定大家还神游在自己的世界里。必须在讲课的一开始，就引起学员注意，比如看一张图片，抛出一个问题，谈一个当前热点的话题，将一个故事等等，一开课就被吸引住。一篇文章的标题是让读者去打开的，一篇文章的开头是让读者决定读下去，还是立刻关掉。最开始的50个字，非常需要设计。
Day16 全脑激发
人的大脑皮层分为左右两个区域，分别是左脑和右脑，而这两部分大脑的擅长和主题要负责的功能都是不同的，左脑擅长负责处理一些偏理想的信息，比如数字，分析、逻辑等；而右脑更擅长负责处理偏感性的信息，比如图像、色彩、情感，而我们想要充分发挥大脑的潜能，就要想办法同时激活左右脑的功能，让他们同时发挥作用。我既兼顾到的逻辑性，又照顾到趣味性；课程需要有严谨的结构和逻辑，也要有能触动学员情绪、情感的故事，只有这样才能更便于学员的理解和记忆，也更容易给学员带来更深刻的影响，给大家带来行为上的改变。
Day17 有理有据
作为讲师，无论是跟学员分享一些观点，还是对学员提出的观点进行点评，都应该掌握有理有据的原则。知识点背后的理论依据再举个例子；如作业点评，好在哪里，这样做能带来什么好的结果；不好是错在哪里？有什么问题或风险，怎样去改进呢？教学中，有理有据做的越好，对学员的影响力就越强。
文章的观点是什么？理由、例子列举出来。
Day18 注重细节
细节决定成败，还有一本书就叫这个名字。举几个例子：设计阶段如果缺乏与主办方做沟通，在A公司好评如潮的课，在B课程就得差评；现场的条件，导致ppt不能投影。要研究官网和信息，调整ppt色调，常用语言，场景。
在写作上，背景的刻画、表情的描写可以表现出人物的性格，多给重要细节留点笔墨
Day19 5W2H
万能的工具，可以让我们想事情比较周全，不遗漏重要的细节。用在教学设计方面，why目的是什么?给学员带来什么？what?分享课？训练营？who?when?频率，时间？How many?或how much?
Day20 场景化
设计课程时重点考虑，学员时在什么场景下使用。场景化做的好，不但可以让学员更好的理解知识，还能让学员更快的去应用。比如亲子思维导图，带着孩子们去应用，在预习、复习时，在写作时，在阅读时怎么用？要先想清楚受众对象，亲子互动场景、学习场景等，场景化用的好，招生会好，上课的效果也会更好。
Day21 复盘
2、思考收获
哪里做的好？这21天中，每一篇都是先听霍老师的引导视频，认真消化关键词在教学和写作中的应用，然后结合自己的精力和需求来写作。每一篇自己都非常走心。其中有几篇是根据霍老师的作品来仿写的，都是之前自己想要总结和整理出的文章，有了霍老的带动，写作就变得很顺畅了。
哪里不够好？第三周的时候，由于身体和暑期备课原因，没能每天及时打卡，这一点需要之后改进，每天坚持打卡还是很重要的，一旦积攒了作业，后面就会比较着急，影响文章的品质。这一点提醒了自己，做任何事情，要今日事，今日毕，不要拖延。
3、行动建议
之后，我计划坚持习作，每天都在简书上写一些当天有感触，或近期需要总结出来给自己、给家长朋友、给孩子们分享的案例和想法。
最后，感谢霍老师的带领，和伙伴们的一路陪伴，为我们的共同的21天，喝彩！
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