敢于质疑

从小到大，我们接受的传统教育都是让我们被动的接受书本的知识、老师传授的方法，为了成为老师心目中的好学生，我们努力学习和掌握书本上的知识，我们埋头苦读，一直机械的重复练习，我们做的最多的就是解决有标准答案的问题，从来没有时间去质疑，甚至不知道如何质疑，这样被动的思维也慢慢的一点一滴的渗透我们的生活方面来，而生活更多的是不确定性，没有标准答案，只有参考答案，因为我们思维局限于被动吸收外界的一些信息，所以我们没法应对这些问题。

李笑来的专栏最主要的目的就是教会我们提高“元认识”能力，所谓的元认识能力就是对自己的思考过程再思考，这就要求我们自己的思考出来的意见和结果不断的质疑：

为什么提出这个观点，理由是什么？

给出的理由说服力有多强？

是否有其他重要的信息疏漏了？

我们的价值观是不是正确的？

是不是有一些忽略了的假设？

查理.芒格说过“如果我不能比这个世界上最聪明的人还能更好的反驳自己拥有的观点的话，我就不配拥有这个观点。”

我们在思考的过程都会受到大脑直觉系统的影响，多少会存在漏洞，这就要求我们不断的质疑，怎么样做是对的，怎样的选择会更好，不断的在对与错、优与更优之间反复选择，这样会让自己的意见和思考越来越成熟。

这里举个例子，最近每次聚会，老板为了鼓励我们努力工作，为小孩提供更好的教育。总是会提起之前网上很热的一篇文章《寒门再难出贵子》，他说出生贫穷的人他们的起点要低，不能像有钱人的孩子享受更好的教育，享受到家长的资源，从小的知识接触面就要比没钱的孩子宽广得多。

开始听觉得能说的通，觉得说的有道理，想想身边有个朋友在国外读好的学校，回国后一起聊天，别人的谈吐，眼光及看问题的高度真的是很多人都望尘莫及，在看看现在寒门很多人身上都是有些共性，懒惰、固执，不自信、不愿与时共进，目光短浅等，跟他们一起生活的孩子生活在这样的环境下也一定不会好到哪去，能成为贵人那是少之又少，即使有也是他们的家长属于例外的一部分。

现在想想，当时的想法也是不对的，寒门虽然生活贫困，但是不能代表教育观念和方式的落后，相反，寒门以生活姿态为教材使其后代认识到生活的困难，他们的后代更能踏踏实实一步一个脚印的走好每一步，在视野方面，寒门也有自己一些独特的视角。寒门的孩子，生活的困苦能够养成他们独立、自强等珍贵品质，他们会更有责任感，现在社会对人才的要求越来越高，除了成绩，更看中的是一些其他的综合素质。

对于任何问题都要有敢于质疑，不断给自己提问，养成一种批判性思维，打开一直一来束缚我们的枷锁，知道生活还有更多其他的可能性。