六、语言拓展训练

1. 古诗词朗诵

合辙：韵的划分

a. 发花辙：a，ua，ia  霜叶红于二月花

b. 梭波辙：o，e，uo  

c. 乜斜辙：ie，üe  怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇

d. 一七辙：i，ü，er  

e. 姑苏辙：u  暮去朝来颜色故

f. 怀来辙：ai，uai  花冠不整下堂来

g. 灰堆辙：ei，uei 

h. 遥条辙：iao 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰

i. 由求辙：ou，iou  才下眉头，却上心头

j. 言前辙：an，ian，uan，üan  明月几时有，把酒问青天

k. 人辰辙：en，in，uen，iun 三千宠爱于一身

l. 江阳辙：ang，iang，uang  田家少闲月，五月人倍忙

m. 中东辙：eng，ong，ing，ueng，iong  作业见军帖，可汗大点兵

平仄（声调）

对仗：词性相对，“三十功名尘与土，八千里路云和月”；字数对等，五言，七言，上下阙

技巧：破与补——为了使表达更容易被理解，破除原有格律；随后再通过朗诵补回。例如：

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”语速前快后慢，表现不同情绪。

[练习]  杜甫《石壕吏》

* 朗诵，不同于简单的读，是为了渲染文章中的氛围，使听众感受到作者表达的感情。

2. 小说的朗诵

小说播讲：描述，叙述（人物、故事），评述，对话

叙述：人物形象，氛围渲染

描述：虚构较多

评述：短篇小说、寓言结尾的哲理性评述，带有一定客观性

对话：对比鲜明

[练习]  契诃夫《变色龙》

3. 评述类作品的朗诵

吸引力、影响力与决策力是公众场合中语言表达的重要因素。

公众表达中的“三脑理论”——与爬虫脑、哺乳脑、皮质脑。

爬虫脑，由本能所驱动的脑，关注人类生理本能的需求，如果脯、温饱、对我有益与否；

哺乳脑，包含情感与价值观，是否能与听者情感与价值观相通；

皮质脑，说服听者去行动。

[练习]  马丁-路德-金《我有一个梦想》

4. 相声的语言艺术

从“象声”到“相声”，诞生自民间，通过制造笑料达到令观众开心的语言艺术。建国后相声创作兼有讽喻现实的成分。类型上分为单口、对口，群口。

单口相声与评书的区别：评书更注重故事性、文学性和对人物、故事的描述；单口相声更倾向于轻松幽默、包袱笑料。

对口相声又包括：

“一头沉”，又叫单边，逗哏为主，捧哏为辅；

子母哏，逗哏和捧哏人物基本相同，通过相互间争辩来阻止包袱，如《论捧逗》；

贯口，包袱笑料不多，以后半段有大段贯口为看点。

群口相声：以一个逗哏为主，配有几个捧哏，如《扒马褂》

相声基本功——说、学、逗、唱

说，说贯口、绕口令等一系列语言内容；

学，学包袱、小曲儿、地方方言、吆喝叫卖，其中学习方言的作用对于演员而言非常重要

唱，即太平歌词，唱时配合特有道具“玉子”，打板唱称为“数来宝”

逗，说学逗唱，逗在其中，通过不断铺排、“三翻四抖”将包袱抖出，达到情理之中意料之外的效果

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《上戏台词课》笔记系列到此完结。

欢迎有兴趣的朋友根据笔记自行学习、练习，希望这份笔记能够帮助到大家！