好好学习

好好学习

一直听说这本书很好，最近拿来翻看，发现确实不负美誉.

从过年到现在，我基本养成了读书的习惯，从最开始的一个月一本到现在一到两周一本，我的心就像是十五个吊桶打水，七上八下. 一方面为看到的观点惊叹不已，一方面又为自己的浅薄羞愧，就这样毛里毛躁的看到现在. 突然发现，看了几本书却然并卵，我陷入了对知识的恐惧和逃避的心态中. 书能害人亦能救人，关键是看书的人，用什么样的心态. 我从“进一步有进一步的欢喜”变成了“苦海无涯，上岸逃避”又变成“不是笨死，就是焦虑死，反正都是死还不如体面点死”的心态.

看《好好学习》让我明白了自己就像是踩飞轮的小白鼠，累死，却又逃不出这个怪圈。 以前听到“不能以战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰“我被这话刺激的直拍大腿，可拍完了，我依旧懒惰。看《好好学习》的“临界知识”“普世的规律和定律”我才发现我原来根本就不明白.

吴伯凡老师在他的专栏里提到过 邓宁-克鲁格效应

达克效应”就是一种认知偏差现象，指的是“能力欠缺的人在自己欠缺考虑的基础上得出错误结论，但无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为”.

吴老师举了一个喜剧演员的概括，说“如果你很蠢，你就发现不了自己的蠢，因为发现自己的蠢需要相当高的智力。” 当时看到时，不觉微微一笑，现在看来，真的是毛骨悚然。

天天用功，却依然照旧生活，打着看书的旗号刷时间，却茫茫然混个眼熟，我没有达到过作者的境界，故对自己已入歧途而浑然不知，因为我无法证明自己的读书是优还是劣.没有参考，没有比对。

《好好学习》对我来说，最大的益处在于它指出了我陷入小白鼠踩飞轮模式的心理原因，就是不敢慢下来，因为我害怕，我恐慌。这个社会变化太快，日新月异已经不能形容，用分秒毫厘为单位都不为过，但是如果我就这样一拥而上，争分夺秒，刷知识，学技能，内功都没有练好，这些“刷”也只能是花拳绣腿的假把式。就算学到手，那也只是一些浮在面上的东西。 学习是慢工出细活，急不得，催不得.

《好好学习》给了我一个关于学习的标准，那就是学习的本质是一个改变我们假设的过程。其实，吴伯凡老师的认知方法论，心理学也都提到类似的说法，“认知成长”就是不断的验证，修正我们感觉的结论，不断增加，删减，扩大范围的过程.

书里提到了提高学习能力的三种方式：反思，已教为学，刻意练习。 反思，犹如《思考致富》里提到的，人的世界都是大脑里的想法延伸出来的，反思就是对最开始大脑的假设进行考量，为什么有这样的假设，有没有更好的假设？会得出什么样的不同结果？ 就拿我看书而言，我看书的原因是为了能让自己进步，不和社会脱节（或者可以翻译成装B）.至于什么是进步？怎么衡量进步与否？多长时间为单位进行考核？我并没有概念，所以，导致了我的结果就是刷书，而生活模式.确并没有改变，花了那么多时间却没有效益的产生，不焦虑才怪啊！

未完待续！