12岁的吴某因不满母亲管教太严、被母亲打后心生怨恨，持刀将母亲杀死。
此事一度引发了媒体热议。
印象最深的，是孩子杀人后的一句话：我又没杀别人，我杀的是我妈。
日本国宝级心理学家河合隼雄说过，人的教育分两种：一种叫知识，一种叫爱。
我们关注于知识的教育，历史悠久源远流长，自“科举”之后到达最盛。知识改变命运，这一观念深刻烙入我们的基因。
在物欲更盛的当下，学习考个好学校仍然是最容易的等级上升通道。
勿怪这天下父母的苦心。他们也不懂得，幸福与物质富足并无太大相关。
就这样，爱的教育被隐藏了起来，不被重视，不被看见，甚至被深深伤害。
哪些行为在伤害爱的教育呢？
1. 溺爱。孩子从溺爱中学不来爱，只能学会自私，认为别人都是为自己利益服务的。道理很简单，试想孩子与其他孩子冲突时，溺爱的父母或祖辈一定会指责他人，大打出手的大有人在。
杀伤力：10。
2. 强迫。以棍棒教育为代表。用武力让孩子听话，做自己认为正确和应该的事。孩子学会了未达目的可以不择手段伤害他人。
杀伤力：9。
3. 无视。忽视孩子的需求和情绪表达。不准哭，不准这样做等呵斥都是典型行为，严重的使用侮辱性语言辱骂孩子。孩子学会无情和冷漠。
杀伤力：8
4. 控制。用奖励和惩罚的方式来改造孩子。这是被广泛使用的方法，比如考得好就奖钱。有心理学家称之为外部控制理论。孩子学会迎合和权力。
杀伤力：7。
如果一个人同时处于这四种方式的教育环境，会变得极为冷酷残忍，与他人形成一种马丁布伯所谓“我与它”的关系。
这样的孩子，失去了同理心，而只是将他人视为实现自己欲望的工具。
当工具无法实现欲望，反而阻止自己时，摧毁这个工具，对于他来说是个极为合理的推论。
这也是为什么他会说出那样残忍的话。
当事态冷却之后，我们只记得血腥带来的冲击，而导致悲剧的原因似乎早已淡去。愿天下父母引以为鉴，切勿忽视爱的教育。
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