家住青岛的纪先生称，他的女儿今年8岁了，上学问题却让他犯了愁。因为妻子太过宠爱女儿，不允许女儿上学，整天让女儿待家里，也不让女儿出门和小朋友玩…
妻子的理由很“充分”：孩子在外面会受欺负，所以不让孩子出门与人接触；孩子想学，但是幼儿园老师不想教，会委屈孩子，所以孩子上两天幼儿园，就不让去了。
为什么妻子会这样做？
最简单的解释是，她将自己在社交中的焦虑转嫁给了孩子。她在社会交往中存在挫败感，产生了巨大的焦虑，但她没选择通过自己的成长去解决这个问题，而是把问题外向投射到孩子身上。因此，产生了外面都不安全，只有家才安全的认知；别人都会委屈孩子，只有她才呵护孩子。
结果，造成了女儿同社会、他人的阻隔状态，即“社会剥夺”。
“社会剥夺”有什么坏处呢？
在心理学实验中，有一个著名的实验叫“恒河猴社会剥夺”。实验中，将一直恒河猴与它的群体隔绝，单独饲养。满足猴子的一切物质需求，但不让它与人或其他猴子接触。研究表明，隔离时间长的恒河猴与其他在正常环境下成长的小猴相比，出现了许多异常行为，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落里。
对人来说，也是如此。
因为缺乏与他人接触的经历，孩子无法获得社会经验和能力，容易造成儿童心理发育迟滞，发展速度减缓，生理机能控制不良，记忆、智力、模仿能力的发展水平降低，人格的社会性发展受到阻抑等。
就像我们发现的“狼孩”卡玛拉，活到17岁，还是没有真正学会说话，智力只相当于3、4岁孩子。
妻子希望孩子好，但是却采取了最错误的方式。出于爱心的教育，最后却发展出影响孩子一生的非爱行为。
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