我要学认字《一》

我要学认字《一》

昨天学完声母g、k、h的发音和书写，今天练习它们的拼读。有一个音节：k-e=ke，我在教孩子们朗读的时候，顺便把它的汉字:“棵”写了下来，好几个孩子七嘴八舌地说：老师，我认识这一个字。“恩，你们的汉字朋友真多，你是从哪里认识这个“棵”字的？”。“你前几天教我们的《一棵树》那个棵就是这一个棵。他们长得一模一样。

孩子们争先恐后背着我们前几天学过的诗歌：一棵树，风来摇摇;两棵树，风来摇摇，三棵四棵五棵树，小风摇不动，大风摇不倒。这首儿歌浅显易懂，以识字为主，还能对孩子渗透团队合作意识，特别好！当时让大家认识是字就有这个“棵”字，没想到好几个孩子都记住了它。我们在学校儿歌的时候，会给孩子出示好几个词语和生字，让孩子认读，可能当时的短时记忆已经学会了认读，慢慢会忘掉。所以，在以后学习，每首诗歌或者童谣里，我都会安排一些认读过的汉字，让孩子重新认读，这样的复现，会加深孩子对这些汉字的记忆。每个孩子都是有差异的，我们不能一刀切，程度好的孩子多读几首，多认识一些汉字，程度弱些的孩子，就少记些，哪怕记不住，也能混个脸熟，等到再学习的时候，还是会比刚刚接触的孩子学的快。

识字的方法还有很多，除了从书中找，我们还可以动员孩子们先认识你同桌的名字，并学着写一写;然后认识自己小组成员的名字。老师的名字也是学生感兴趣的，这些都可以作为孩子们认字的资源。生活中识字的地方也很多，学校各个部门的牌子，书香苑和校园的标语，还有我们的六宫格里面的书名……教会孩子识字的方法，估计孩子大胆询问，积极主动去识字，让孩子早一天步入书籍的海洋！

识字也是一个潜移默化的过程，不能操之过急，课堂上教给孩子识字的方法，课下指导她们去实践。相信孩子们会喜爱汉字，喜爱书籍的！