歇斯底里，经常是用来形容极度的愤怒，或是极度的伤悲的高频词汇。如果在小学教学年级序列中，选择一个容易歇斯底里的年级，恐怕排名第一的是一年级，其次应该是二年级。甚至，有些时候，一二年级的差别不够大。
我极少带低年级，这个学期第一次接触二年级，真是被古灵精怪的二年级娃们，搞得啼笑皆非。一节课，“一二三，安静！”“来，抬起头，看老师”，需要不断地说下去。一节课下来，精疲力尽，嗓子不知不觉沙哑。我也试着温柔的鼓励，也满脸怒火的大声呵斥。可这些让班级安静的时间不过几分钟，然后在不知不觉中，微弱的声音，一逐渐汇聚成叽叽喳喳的喧闹，如果不及时制止，老师的声音几乎可以忽略不计。
学生不知道怎么了，心理承受压力的水平真的超乎想象。他们可以无所畏惧你的批评，可以自言自语，可以一张白纸消耗掉四十分钟的时间。
今天上课，二十分钟后，一生举手，说要去厕所。一开始，我以为二年级学生，还没有远离幼儿园，去厕所频繁是正常的。所以，我没有制止。谁知道，这竟然成了去厕所的召集令。一双双小手依次举起，一眼望去，小手如林。怎么回事呢？再定睛一瞅，里面几个平日上课比较淘气的把手举得最高。“哎，这里面有没有什么猫腻？”我心里犯嘀咕。
可是，如果学生真的是想去厕所，而老师没有准许，出了意外，难以向家长解释。可是，我是亲眼见到过部分低年级的小学生将去厕所当借口，一去半节课，基本上是踏着下课铃声回来。
我是不允许我的课堂发生这样的事情。
所以，在几个淘气学生去厕所接近五分钟还没有回来时，我让学生去把班级的任课老师找来一位，先替我看着班。我呢，一路小跑，到厕所门口静悄悄的逼近，看这几个家伙在做什么。
一到男厕所门口，里面就传来熟悉的吆喝声。我猛的出现，把几个小家伙吓得不轻。吵闹声周三停止。一个劲的解释，不是自己在说话，是别人说的。孩子太聪明了，他们知道老师来的目的。出来自觉的排成一队，老老实实的跟着我回到教室。一路还不停地解释。
回到教室，其他学生问我：“他们撒谎了吗？”
这个我真的难以判断。我说：“没有，他们”但不管怎么说，他们接下来的课变得老实了不少。
和这群孩子的斗争疲惫，但却有趣！
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