翟雅韵
寒风习习，吹不散我们跟岗学员学习的热情。今天，宋导师给我们进行阅读教学设计指导，每位学员以说课的形式向大家呈现教学思路，宋导师给我们进行逐一点评。在宋导师点评的过程中，我们领悟了很多备课知识。
在这之前，宋导师先让我们“裸备”，不借助任何教学参考书，独立钻研教材，形成自己的教学理念和设计思路。我选择的阅读课文是三年级下册第六单元第20课《肥皂泡》。一开始我是非常忐忑不安的，因为从未曾试过“裸备”一节课，以往习惯性借助教参把握教学重难点后，再进行教学设计，现在要“裸备”，我会不会拿捏不准教学侧重点呢？教什么，怎么教的问题，我可以独立完成吗？一系列的疑问和不安充斥心中……最后还是根据我粗浅的理解，抓课程标准、人文主题、单元要素和课后习题，确立教学目标，设计出整个教学思路，但是《肥皂泡》一文可作文章的地方很多，我该如何紧紧围绕教学目标安排好每个课时的教学内容，避免面面俱到，没有落到实处的教学现象呢？冰心笔下的肥皂泡，有趣、美丽、充满美好的想象，这些都是需要老师和学生一起细细品读和意会感受的，我又如何避免过多理性教授理解句子的方法，而少了感性的表达，理性与感性之间的度如何拿捏好？在备课时，这些问题一直在我脑海里缠绕着。
宋导师的指导，让我茅塞顿开，拨开云雾见青天。第一课时重在理解和积累语言，课文要读的，读得流流利利；课文大意是要概括的，学生概括不出来，老师要教授学生方法；生字词要解决的，不能解决全部也要解决个别，扫清阅读字词句的障碍。第二课时重在品味和运用语言。走进核心问题，精教重要段落，品味语言，从表面意思的理解，到言外之意的感悟。这么一说，《肥皂泡》的课时目标和思路就很清晰地出来了。
对于理解难懂句子的方法渗透，如果能从孩子的角度说出来会更加好。文章里有些难理解的词句是不适合解释的，老师尽量不要去解释词语，要多意会。老师可以借助联系生活、抓句中重点词、想象等方式，引导孩子意会，最后从孩子的口中说出理解难懂句子的方法，这样孩子学习文章过程中的情感体验会更加丰富。
此外，我的教学设计像个大杂烩，杂糅了许多知识点，以至于没有集中精力解决课堂核心问题。因此，我们应该要有减法思维和调序思维，在备完课后，思考哪些知识点不是这节课的核心问题，哪些环节可以调整顺序，让学生更好接受。
“裸备”一节课确实挺不容易。琢磨许久，整理思路，碰撞思维，推翻重来，深入细化……过程是苦的，最后的果子也不一定是甜的，还有可能无法结果。但一路上的磕磕碰碰，一次次的反思改进，芬芳了我的专业成长之路。
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