76.系统读经与非系统读经有什么区别？
不系统学习，我们的“原始股”【18】也会增长，但充其量只能增长一倍、五倍；只有系统地学习，才可能增长千倍、万倍，这就是系统读经与非系统读经的本质区别。
（2010-08-12）
77. 我们读经常常有什么错误的习惯思维？怎么纠正？
一、错误的习惯思维
（一）读、用不分，觉得读了不懂，故不读；
（二）价值、价格不分，不看价值，只看价格；
（三）经、典不分，总是认为从《三字经》《弟子规》开始比较好，置最有价值的经典于不顾；
（四）自己的身份不分，认为自己是上帝，是消费者，没有意识到自己是求学者，需要排空自己，好好学习；
（五）购买教材的目的不分，爱讨价还价，重点不在如何教育孩子上，而在如何省钱上。
二、解决方法
（一）先读，管他懂不懂，读了也许不懂，但不读就永远不懂；
（二）仔细了解，确定价值所在，没有价值，再便宜也不要；有价值，而价格这样便宜，则要更加珍惜；
（三）系统读经，经、典同步；
（四）确定自己的角色，哪个更轻，哪个更重；
（五）确定自己的目的，尽量把精力用在主要目标上。
（2009-11-03）
78. 什么是正确的读经方法？
没有什么标准，要自己去判断。遵守天地自然规律，就是正确的；符合经典圣贤教诲，就是正确的。《易经》云：“积小以高大。”所以，一切不符合规律，妄想一口吃成个大胖子，一天读十个小时、二十个小时的读经方法，显然是不正确的。要教育好孩子，应如《易经》云：“蒙以养正。”而许多机构试图通过一套规矩来规正孩子，这也是不正确的。用自然规律来判断，用圣贤经典的精神来判断，用实践来检验，我们就可以找到正确的读经方法。
天地不言，春风化雨。大爱无声，润化心田。正确不正确，全在一念间。
（2013-04-11）
79. 读经难吗？
哪里难呀？只是不少家长还没有真正从内心认同读经，认同累积法。拿一本书，开始读；不会读，就开始听；差不多了，换一本。何难之有？说读经难的人，就像说吃饭难一样：我家的孩子还不会吃饭，怎么办呀？我家的孩子还不会用筷子，怎么办呀？可怜的赖老师因此天天回答：孩子还不会吃饭，别急呀，孩子还小呢，先喝粥。
（2010-06-03）
80. 为什么读经要先读《易经》？
（一）
《易经》的学习宜早不宜迟。这里有一个次第问题。看起来，先学什么后学什么都可以，但是先学简单的，往往思维就简单了，格局就不同了。先学《易经》再学其他的，和先学其他的再学《易经》，结果完全不同。现在很多成年人，虽然也想学《易经》，但是却难以入门，为什么呢？就是因为小时候把格局学小了。
（2010-07-28）
（二）
简单反问一下，不先读《易经》，你想先读什么？先读《易经》三年再读《三字经》好，还是先读《三字经》三年再读《易经》好？再放大一些，读《易经》十年再读《三字经》，和读《三字经》十年再读《易经》，哪个好？如果懂得十年的区别，为什么就不懂得一年的区别，一个月的区别呢？要想让孩子变得智慧，就让孩子学习最有智慧的东西，这是千古皆然的道理。《易经》才是中华文化真正的大米，只是现在很多人完全失去了思考能力，连什么是“大米”也不清楚了，不用“大米”，试图用“米水”、“米汤”做饭。因为失去了中国文化的“大米”，因此也无法再造圣贤，悲哉！
（2012-03-21）
81. 《易经》太难了，让孩子先学比较简单的《弟子规》可以吗？
如果你想让孩子成为优秀的人，就用最优秀的、最有智慧的经典给孩子学习吧；如果你想让孩子成为简单的、听话的木头人，就让他学习听话的《弟子规》吧。中国自古以来，只听说读《易经》成才的，从来没有听说过读《弟子规》能成才的。谁能告诉我，历史上有哪一个伟大人物，是因为学习《弟子规》而成才的？而学习过《易经》的优秀杰出人物，则是比比皆是。这是再简单不过的事实，可是有些专家、教授却说什么《易经》太难，不要学习。《易经》，为什么叫“易”经？如果真是这么难，为什么还叫“易经”？如果我们掌握了学习的先后次第，《易经》还会这样难吗？
（2012-12-14）
82. 为什么要孩子读《易经》？对孩子来说，有多大益处呢？
如果读《易经》没有益处，请问，读什么有益处？想把孩子培养成才，却不让孩子学习能成才的东西，这不是非常奇怪的行为吗？我们的家长，什么时候才能醒过来？只有在我们育心经典，才会如此反复其道，不厌其烦，每天引导新进来的朋友去学习成长。
（2012-12-04）
83. 古时候老百姓读《易经》的多吗？
赖老师：不多，基本没有。那时可没有这么好的条件，没有几个老百姓家里有《易经》，更没有全文注音、全文录音的《易经》，而且最重要的是，没有人引导你怎么学。所以偶尔有个别有缘的，学通了《易经》，就成为当时的英豪。
家长：那时私塾不都教这个吗？
赖老师：那时是指哪时？这个“古时”，包括了几千年，在印刷术没有发明之前，流传的《易经》，全国也没有几套。
家长：就是“五四”运动以前。
赖老师：“五四”运动之前，上古有三千年，大约是伏羲时代，那时连私塾都没有；以后的中古也是三千年，到周文王时代，《易经》有《连山》，有《归藏》，还没有文字，同样当时也没有私塾。
家长：《易经》很早啊！是周文王创立的。那时会的人不多吧？
赖老师：周文王根据自己的领悟，将《易经》推演成六十四卦，并且给每卦写上卦辞。之后，周文王的儿子周公继续完善，给每爻写上爻辞，在周朝形成了《周易》原经。这个时候，估计全国能找得到的《易经》书，不到一百套，不是一般人能拥有的，而且极其难懂。周朝过去五百年后，到春秋战国，出现了孔子这个旷世奇才、千古圣贤人物。孔子从小学习《易经》，但早期并没有真正学通《易经》；后来经过求学于老子，始悟易道精髓；晚年穷尽心力，作《易传》《彖传》《象传》等，将《易经》引入哲学。
（2010-10-03）
84. 为什么说不读《易经》将终生受害？
因为自己不受益，故说受害。但是不受益的人，因为不受益，所以不知什么是受害。比如：一个健康的人，没有生病，也不知病之害；但是生病的人，一则要花钱，二则要花时间，三则要受痛苦，其害深矣。如果我给你一种方法，告诉你，你听了，就可以不生病，是受益也。受益者，知所受之益也。
学习《易经》，是生命最重要的锻炼方法，不知可以减少心灵中多少疾病！可是多少人，因为不懂《易经》，心灵充满疾病，也不知病从何来，其所损大矣，但却并不以为有什么损失，不亦悲乎？
（2010-10-15）
85. 如何正确认识读《易经》的好处？
有人说，我让大家读《易经》，是骗大家买我们最贵的教材。《易经》教材好不好，读了才知道。外面有四十元的《易经》教材，干吗要买这么贵的呀？如果不用我们的教材，能学好《易经》吗？别人说：我就不信，不用你赖老师的就不行？殊不知，不是教材本身的问题。这个就是格局，要看到教材后面的东西，看到编写教材的人。与教材结缘，才能与编写教材的人结缘，才能参与其中的团队，共同成长。没有格局的人，只看到事物的表面，看不到其中蕴藏的真正价值。而一个真正有智慧的人，看任何事物，不能只看表面，还要看到里边的本质。
一个普通的家长，在我们这里，只要按我们的要求，仅仅一年时间，就可以通读《易经》百遍，由此进入《易经》的大门，有些甚至可以开讲《易经》。在我们大易社，短短一年时间，能讲《易经》的家人已经有一批了。这是什么价值？哪个机构有这样的能力，有这样的服务？而有一些我们认识的人，买了很多种版本的《易经》，参加过无数的易经课程，他们对《易经》懂了多少？他们花了几万元，甚至上百万元，连一遍《易经》也没有读完过，什么也说不出来。比较一下，不是有天壤之别吗？
在我们这里付出的仅仅是一点教材的费用，而花这笔教材费用所得到的，是别人那里花百万元也得不到的，姑且不说理解了多少，仅仅是读的次数，我们就可以笑傲江湖，我们通读《易经》百遍以上的家长，成千上万。所以说：知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求？沧海一声笑，滔滔两岸潮。念天地之悠悠，独携《易》而远游。问君何时同秉烛，再话当年读《易》时。
（2010-12-16）
86. 什么是“读根教育”？
大家抬头看一下群名称和群公告【19】，发现什么没有？从今天开始，育心经典正式启用专有名词——读根教育。易经不叫易经，叫易根。育心从哪里开始？就从读根开始！
为什么育心的许多普通家长成长这么快？这世上哪里还有这样神奇的家长学校？在这里的家长朋友们，包括赖老师、邹老师、梁老师，及所有的老师们，如果都是一棵树，我们能够迅速成长，是因为我们有一片育心这样的土地。而育心的土地，主要的营养，就是《易根》为首的经典。问天地之间，还有比《易根》更好的精神营养吗？而普天之下，懂得用《易根》培养孩子、培养人才的，有几人呢？看到许多专家舍《易根》不用，整天枉谈教育，舍本而逐末，呜呼哀哉矣！什么《论语》是经典中的经典，什么《弟子规》是中华民族的根，无外乎如此。
让我们庆幸吧，庆幸吧。此世何因缘？相聚在育心。结此同道友，共学大《易根》。让我们开心吧，开心吧，我育心，我幸福！我育心，我快乐！
谢谢大家一路的相随。感恩天地，感恩圣贤，感恩一切因缘！
（2011-11-10）
87. 什么是育心经典“读根教育八我歌”？
请大家学唱育心经典“读根教育八我歌”：
我育心，我幸福。我正音，我进步。我累积，我收获。我读根，我快乐。天下第一，读根教育群，大家收藏此表情。
正音，读根，是育心的显著特点。累积是方法，育心是目标，正音是手段，读根是内容。
育心是读根教育。读根育心，育心读根。
（2011-11-10）
88. 一定要按顺序来读《易经》吗？
一般都会按顺序。也有人说，必须先读《系辞传》什么的。不过，在我们这里，先读什么都没关系，反正，都要读够百遍以上。百遍之后，没有顺序也有顺序了；如果还不懂顺序，是不够熟悉而已。这就是学习的心法，管你怎么读，读到心中透亮。
（2013-04-21）
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