“教育惩戒”的尺度应怎样把握——听一听各方有何说法

“教 育 惩 戒”的 尺 度应 怎 样 把 握

                          ——听一听各方有何说法     

编者按：从今年3月1日起，教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施，它对教育惩戒的概念进行了定义，明确了学生的哪些行为可以实施教育惩戒，学校可以采取哪些惩戒措施，并界定了教师进行教育惩戒的“红线”。这些都意味着，教育惩戒开始有章可循，有法可依了。近年来，关于教育惩戒的话题备受社会各界和学生家长的关注，但由于一些基本问题没有厘清，很多教师对学生“不愿管，不敢管，不想管”。同时，学生家长对教育惩戒的态度也很矛盾，一方面担心孩子的不当行为无法纠正，另一方面又害怕惩戒不当会对孩子身心健康造成不良影响。《中小学教育惩戒规则》的出台，与广大中小学生、家长、教师和社会有什么关联？如何才能真正发挥出“戒尺”的作用？围绕这些问题，记者采访了太康县教育体育局的股长、乡镇中心校长、一线教师及学生家长等，听听他们关于教育惩戒的理性讨论。有些孩子需要惩戒，

“规则”让家长更放心           

    ——家长的看法

        记者随机做了一个线上的微调查，有八成家长非常支持实施教育惩戒，认为惩戒可以促进学生引以为戒，认识和改正错误。有两成家长则不太认可，他们认为如果处理不好，会给孩子带来心理上的伤害。在该县一个美术培训机构的等候区，记者就“教育惩戒新规落地”的话题采访了几位学生家长。  “有些学生是需要惩戒的”。一位学生家长刘女士表示支持。刘女士家住马厂镇，儿子是县城公办学校四年级学生。她认为，在小学阶段，多数孩子还是乖巧的，但是若碰到个别特别难管教的孩子，就会影响老师上课，甚至影响全班的学习氛围。在刘女士儿子班里就有这样一个学生，令她特别苦恼。 刘女士说：“这个孩子上课爱捣乱，还时不时要打人，我儿子也被打过，班主任把孩子的父母请来学校，孩子的父母说，他们也没有办法。”此时，旁边一位姓陈的先生接过了话题：“那就交给老师去管教，该惩戒就得惩戒！”当然，持不同意见的学生家长也有。学生锐锐的妈妈说：“为什么非得惩罚孩子？现在连家庭教育都得讲究方法和智慧，罚站久了，可能还会增加孩子的反抗情绪呢？”“我觉得适当的惩戒可以帮助孩子更好的成长，毕竟是处于青春期、叛逆期的孩子，需要宽严相济的教育方式，《中小学教育惩戒规则》的出台，不仅对孩子有所管束，也对老师惩戒学生的“度”做了规定，这样我对学校和教师的教育更放心了。”家长孔先生如是说。

吃了一颗“定心丸”，打消了惩戒顾虑                               

——老师的态度

          “以前在对班里个别孩子进行教育时，心中多少会有顾忌，毕竟没有一个标准和尺度可以把握”。张老师是一位有16年教龄的一线教师，在太康县毛庄镇南苑学校教书，他坦言：现在的大环境，很多老师看得多了，听得多了，很怕管教孩子管出事情来。”不少老师表示，《惩戒规则》的出台，给学校和教师吃了一颗“定心丸”，为教师在管理学生方面提供了一定依据，能达到让学生知错就改，养成良好习惯的目的。

难点在于家长的配合和教师认识           

——校长的思考

          既然《中小学教育惩戒规则》是试行，在实施的过程中遇到难处是不可避免的。对此，太康县城关镇中心校校长张超凡说：“我认为难点不在于方向的把握，而是操作的分寸，也就是“度”的问题。因此《规则》中特别提出要选择适当惩戒措施，与学生过错程度相适应。”太康县毛庄镇中心校校长安红然则认为：比较容易出问题的地方，是家长的理解和配合。家长要认识到教育惩戒的目的不是为了制裁，而是为了规范孩子的行为，为了让孩子变得更好，更不是为了打击孩子。教育惩戒最后的落脚点是教育行为，“惩戒”不等于“惩罚”，更不等于体罚和变相体罚。太康县朱口镇中心校校长赵振生说：“关键是教师的认识和把握。”他认为，教育惩戒既是对学生行为的规范，也是对教师行为的规范，不仅明确了教师该做什么，也明确了教师不能做什么，禁区在哪里。《规则》既是对教师合法权益的维护，也限制了教师过度使用教育惩戒的权利。太康县高朗二中校长孙协力表示，从操作层面来讲，学校接下来会进一步引导教师加深对新规的学习和理解，同时，在家长会等多场合帮助家长提高这方面的认知。“最近，教育部发文要求加强中小学生手机管理，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带进校园。我们第一时间向学生家长发放了《告知书》，明确了学校的态度和做法。”他说，取得家长的理解和配合，才有助于学校教育教学工作的有序开展。

惩戒有尺度、有温度，才能有效度         

——教体局股长意见

        太康县教体局教育股股长陈允红认为:教育惩戒的精髓是育人的迫切和温情，让教育惩戒有尺度，有温度，才能有效度。他认为，学校制订清晰、科学、合法的落地方案是当务之急。一是根据本校特点重新制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方式予以清晰化、具体化，有利于教师准确把握和适用；二是按教育规律和学生身心发展特点，准确厘清学生不良行为的程度、性质和惩戒方法，在人文关怀下科学实施教育惩戒；三是依据《规则》，完善校规校纪的制定、执行和监督程序，广泛征求意见，做好宣传解释，合法实施教育惩戒。太康县教育局行审股股长高同厂认为：学生与家长最关注的是惩戒的公平性，不能保证公平、公正地对待每一个学生，就难以让学生心服口服，达不到教育惩戒的目的。教育惩戒是一把双刃剑，用得好是一门教育艺术，尊重学生，避免伤害，鼓励为主，必须坚守。同时，高同厂指出，家长需要理解、信任与配合，才能形成合力育人教育的共同体。家校合育才是解决当下孩子教育问题的正确方式。学校教育不能只有鼓励和包容，还需要惩戒，家庭教育不能只有关爱和陪伴，也需要惩戒，这是我们中华民族的优良传统。所以，教育、惩戒是学校和家长需要共同承担的责任，应该双主体配合实施。孩子的智商，情商，胆商固然重要，但成材更重要的是逆商。只有经历风雨，才能见到彩虹。家长理解、信任、配合实施教育惩戒，才能真正形成合力育人的教育新态势。                                             

        本刊记者：（李清平 陈平)